4.6.07

P.A.U. Información de interés para junio y septiembre 2007


1.- Una vez aprobado 2º de Bachillerato:si tienes intención de matricularte en la Universidad, debes matricularte a las pruebas P.A.U. (= selectividad) La matrícula a las pruebas P.A.U debes presentarla en la secretaria del instituto (del 4-6 de junio). Recuerda que el próximo martes 5 de junio, a las 9:oo hay una reunión en el aula de infocole del centro sobre este tema.


2.- Respecto a la prueba: toda la información está disponible en la página de la Universtitat Jaume I - Futurs estudiants, destaco:

1.- Calendario junio y septiembre
2.- Lugar de realización de las pruebas
3.- Estructura de las pruebas
4.- Exámenes de años anteriores

¡No olvides llevar tu DNI!


3.- Una vez aprobada la selectividad (día 22 de junio saldrán las notas) deberás realizar la preinscrición a los estudios universitarios que te interesen entre el 25 junio y el 6 julio, por internet o de forma presencial en la UJI, independientemente que hayas solicitado reclamación o revisión de algún examen de P.AU. y esté pendiente de resolución.

La fecha de publicación resultados de la preinscripción universitaria será el 13-14 julio, podrás consultarla en los periódicos, página web/secretaria universidades, posiblemente también vía SMS.

30.5.07

El pinar negral. Gestió i valorització de tres hàbitats de l'alta muntanya en la Comunitat Valenciana


Hoy se ha presentado la Unidad Didáctica titulada :
El pinar negral. Gestió i valorització de tres hàbitats de l'alta muntanya en la Comunitat Valenciana.
Si te interesa el tema no dejes de contactar con la asesoría de Educación Ambiental del CEFIRE de Castellón.

Un material muy recomendable que recoge las actividades propuestas por muchos compañeros y compañeras de diferentes centros educativos y desde diferentes áreas.

Enhorabuena a todos/as los que han participado en el proyecto (interdisciplinar de verdad)

Biomolècules i música

Ja fa uns 10 dies al diari ABC vaig llegir una notícia en la que ens deia que dos científics, Rie Takahashi y Jeffrey Millar havien traduit seqüències de proteïnes humanes a seqüències musicals, i que deixa manera tal vegada podria resultar més fàcil entendre com funciona el nostre genoma.
Aquests autors van aconseguir adaptar els 2o aminoàcids proteics en13 notes musicals després d'aplicar un codi semblant al codi genètic (3 bases nitrogenades--> 1 aminoàcid) i mitjançant uns poquets més retocs van completar fins a 20 notes.
No sé fins a quin punt s'ha apurat el programa per a que sone bé, però sense ser cap maravilla els resultats no estan mal
Els resultats els podem escoltar si piquem ací.

29.5.07

El gallipato - Pleurodeles waltl (Michahelles, 1830). Los gallipatos de Miguel

Miguel Llop nos ha hecho llegar cierta información, sobre los gallipatos, que nos parece interesante compartir y divulgar.



El gallipato es un urodelo grande, que puede alcanzar una longitud total de 312 mm. Cabeza aplastada, muy ancha en su parte posterior. Cuerpo cubierto con verrugas con punta negra. Posee en los costados una hilera de manchas amarillentas o anaranjadas. Sin cresta en el cuerpo. Cola lateralmente comprimida.

Especie casi amenazada en España, está en regresión en el este pensinsular.

Se distribuye por la meseta castellano-leonesa, centro y sur peninsular excepto el extremo sudeste. También se encuentra en el sur de Cataluña, Comunidad Valenciana y Murcia. Especie propia de altitudes bajas, vive desde el nivel del mar hasta los 1.000 m de altitud, haciéndose rara por encima de ésta y alcanzando en algunos puntos los 1.480 m.

Se encuentra en áreas de bosque mediterráneo y sus etapas de sustitución, cultivos y zonas húmedas. Tiene dos fases, una terrestre y otra acuática de duración variable. Durante la fase terrestre pasa el verano enterrado o bajo piedras. Durante su fase acuática se encuentra en todo tipo de masas de agua naturales y artificiales de relativamente gran tamaño y profundidad y escasa corriente. En algunas poblaciones está todo el año en el agua.

Se alimenta en el agua de una gran variedad de invertebrados, sobre todo larvas de insectos, crustáceos, oligoquetos y moluscos. Ocasionalmente captura larvas de anfibios y peces. Las larvas de gallipato se alimentan sobre todo de crustáceos y larvas de insectos.

Reproducción acuática, primaveral en el noroeste ibérico, otoñal e invernal en el sur. Los machos en celo tienen la cara interna de los brazos con rugosidades negruzcas. Las hembras hacen una puesta anual de 328-1.303 huevos. El desarrollo larvario dura unos tres meses. Algunas larvas no sufren la metamorfosis y permanecen en el agua, adquiriendo morfología de adultos con retención de las branquias.


Cuenta para defenderse con un mecanismo único en anfibios, que consiste en hacer salir por los costados las costillas cuyas puntas se impregnan de secreciones tóxicas de la piel, lo que puede hacer desistir a un depredador de ingerirlo.

Especie nocturna, su periodo anual de actividad se extiende desde febrero a octubre en la meseta castellano-leonesa.

Activo todo el año en las regiones meridionales. Solamente se relacionan entre sí durante el período reproductivo.

Saludos,

Miguel

MANUAL PARA EL MUESTREO DE PRADERAS DE POSIDONIA EN LA REGIÓN DE MURCIA.


Tenim noticies des de el butlletí de noticies de la Red Iberoamericana de reservas marinas de les activitats desenvolupades en el seguiment i avaluació de les praderies de Posidonia a la regió de Murcia. La xarxia de Seguiment de les Praderies de Posidonia oceànica a la Regió de Murcia és un projecte que es va iniciar l' any 2004 per iniciativa de l'Institut Espanyol d'Oceanografía i el Servei de Pesca i Acuicultura de la Comunitat Autónoma de Múrcia.

L'objectiu del projecte és concienciar a la societat de la problemàtica de l'ecosistema de la Posidonia oceànica i la preocupant degradació dels ecosistemes marins, em general.
Està a disposició, en la web, el manual per a la realització dels mostreig.

26.5.07

Stanley Miller

El pasado 20 de mayo falleció en Estados Unidos Stanley Miller (referencias prensa).
Si a alguién no le suena el nombre, por lo menos, seguro que asociará la imagen que ilustra este post al libro de texto de Biología-Geología y al tema del origen de la vida.

La noticia de su muerte ha contribuido a hacer más visibles algunos recursos sobre el tema del origen de la vida en la red, destaco la conferencia de Antonio Lazcano sobre el Origen de la Vida - (publicada en Evolucionarios, y de la que he tenido referencia por El secret de la vida - Stanley Miller (1953-2007) In Memoriam)
La conferencia (40') no tiene desperdicio, es una amena revisión de cómo se ha ido construyendo el conocimiento que actualmente tenemos sobre el tema, referencias a Darwin, Urey, Oparín, Stanley Miller y Joan Oró entre otros.

En Miller-Urey Experiment se puede simular la histórica experiencia e incluso hacer algunas modificaciones y observar los resultados.

P.D. El simulador funciona, adjunto imagen que lo demuestra


Actualización 31/05/07 - No dejar de leer Stanley Miller en Historias de la Ciencia

25.5.07

Tiburones en Castellón

Interesante exposición sobre Tiburones en la Sala San Miquel de Bancaja


La exposición nos recuerda: las singularidades de estos peces, lo infundada que está la leyenda negra que los rodea y la importancia de proteger a estos animales.



La exposición coincide con una curiosa noticia publicada en prensa hace algunos días:

Jornada Espiral 2007

Entre los eventos relacionados con las TIC y la educación, no hay que olvidar las Jornadas Espiral 2007 que tendrán lugar el próximo 8 y 9 de junio en Barcelona - Inscripción

¿Nos vemos en Alicante?

Ana, desde Voces Griegas - Propuesta veraniega - nos recuerda la próxima reunión en Alicante del Fòrum Novadors. Desde aquí también queremos contribuir a la difusión del evento.


Corto y pego:
Este año es la IV Jornada, convertida ya en I Congreso Internacional Escuela y TIC, bajo el lema Más allá del software libre. Se celebrará en Alicante (Sede Universitaria de La Nucia) los días 3 y 4 de julio.

Ya está abierta la inscripción, así que no tardes en reservar tu plaza.

24.5.07

Aprofitant la data de Lineo

Aprofitant que estem parlant de Botànica amb Lineo, presente un dels treballs elaborats pels alumnes arrel de la visita que vam realitzar el 9 de maig al Jardí Botànic i al Museu d'Història Natural de València, i que ja vam postejar en "De visita per València amb el 1r de Batxillerat"

23.5.07

"L'alguer i els fons marins" - Trabajo desarrollado en el centro

Tras el curso "L'alguer i els fons marins" de la Asesoría de Educació Ambiental del CEFIRE de Castelló, en nuestro centro, el trabajo con los alumnos se ha desarrollado como sigue:


La exposición conjunta de todos los trabajos realizados está prevista para el mes de junio, os tendremos informados desde este blog

Avui fa 300 anys que va nàixer Carl von Linnné


Va nàixer el 23 de maig de 1707 en Stenbrohult, un poble de Suècia, fill d´un pastor protestant. Els seus pares van acceptar que estudiara medicina a la Universitat de Lund.
Però el que realment més li atreia era estudiar les plantes, que per aquell temps, la botànica tenia un gran valor en la medicina per tal de elaborar preparats a partir de plantes.Al llarg de la seua vida va organitzar diverses expedicions botàniques en les que va participar tant ell directament com alguns dels seus deixebles.
Va ser un home molt compromés amb el seu pais, i va intentar, sense massa èxit tot siga dit, aclimatar una sèrie de plantes per a poder ser conreades allí:arròs, blat, café, platans i així evitar els anys de fam. Per tot açò i pel reconeixement científic que va arribar a gaudir, el van fer noble, adquirint ja el nom amb que se’l coneix de Carl von Linné.
És l'autor dels llibres Species plantarum (1753), on els botànics disposaren d´una única nomenclatura científica i Systema naturae (1758) , en el qual els zoòlegs fan el mateix amb les espècies animals.

Aquests llibres van simplificar la classificació dels éssers vius, anteriorment per a definir una espècie s´utilitzava un polinomi molt complicat, va ser ell el que va crear o millor dit, qui va utilitzar de manera sistemàtica (continuada) un nou sistema més senzill i eficaç basat en unitats jerarquitzades o taxòns. Per això, cada espècie es designa amb una combinació de dos noms: el primer al•ludeix al gènere en el qual s´inclou l´espècie i el segon restringeix i identifica l´espècie. Aquest noms llatins permeten la identificació universal entre tots els científics i estudiosos de les espècies.

Era Fixista, o evolucionista?
Està considerat com un científic fixista, en el que les seues creences religioses li “pesaven molt” així com el pensament regnant de la seua època: Déu ha creat totes les espècies en el moment de la Creació i l’obligació del naturalista és estudiar la Natura i intentar elaborar una “classificació natural” que servirà per a entendre l’obra del Creador.
Crec que en un primer moment era “molt”fixista però poc a poc es va anar donant compte que es podien crear noves espècies amb processos d’hibridació, i això el va fer pensar en que les espècies podien no ser tan fixes. Inclús sembla ser que en alguns escrits va parlar de lluita per la supervivència. Ara bé, sempre girava i tombava cap al “Creador” i d’eixa manera raonava que qualsevol espècie nova que es puguera crear a posteriori, ja estava “controlada i prevista” en el Pla de la Creació.

Tot açò a 300 anys vista és molt fàcil de valorar o de criticar, però ens hem de situar en l’època en què va viure, i en la capacitat que va demostrar per a començar a classificar, ordenar espècies, i en estandaritzar unes espècies que si no fos per ell, probablement, el “descontrol” haguera durat bastant temps més.

La pizarra del aula en internet


El Proyecto Encerado es una iniciativa del profesor universitario Xurxo Mariño.
El proyecto de Mariño parte de una idea sencilla, pero revolucionaria en cierta manera. La idea consiste en fotografiar la pizarra, después de cada una de sus clases de la asignatura “Estructura y función del cuerpo humano”, y a continuación colgar en Internet dichas fotografías para uso público - publica Leo Icaria en Gen Ciencia

Efectivamente, algunas veces, el trabajo desarrollado en la pizarra se merece una foto.

Sin embargo, es posible que el despacho del citado profesor se parezca mucho al de Al Gore que he podido ver en El Canasto.

17.5.07

TOTS VAM ARRIVAR AL CIM DEL PENYAGOLOSA


Tots els que hem anat avui d'excursió al Penyagolosa hem arrivat fins al seu cim. Hem eixit de Castelló al voltant de les 9'30 h.
Al voltant de les 12 h., després d'esmorçar en el Santuari de San Joan de Penyagolosa, hem pujat pel barranc de la Pegunta i d'allí fins la vessant del mateix pic. A partir d'ahí uns un poc més depresa i d'altres més poc a poc, però tots hem arrivat fins el mateix cim, com es pot vore a la foto adjunta.
Ha estat tot un éxit i aixó que erem quoranta-set entre alumnes de primer, segon i tercer d'ESO i professors.
Com feia bon dia hem pogut dinar dalt del cim, era tot un espectacle les panoràmiques que és podien veure, quasi és podia intuïr fins la Plana de Castelló.

Cal senyalar que la baixada s'ha fet amb molta cura i no hem tingut ninguna caiguda que assenyalar.
Com anavem bé de temps hem parat una estona en el Vistabella. I tot seguit cap a Castelló.

Campaña Renegà 2007 en Google Maps


En esta campaña, los profesores, hemos utilizado Google Maps para:

1.- Recopilar imágenes del itinerario realizado. Activando los marcadores de posición, accedes a información sobre el punto en particular, en nuestro caso a galerías de imágenes.

2.- Recopilar y documentar el trabajo realizado por los alumnos en las diferentes zonas. En cada marca de posición (zona de trabajo de 1 ó 2 grupos), están disponibles las fotos del trabajo de campo realizado, pero esperamos incluir también los documentos generados por los diferentes grupos: enlaces a las presentaciones y documentos y fotos de los murales, que empezarán a entregrar a finales de mes. Desde este mapa también se puede acceder al vídeo de la jornada del primer grupo de trabajo.


Ahora que tenemos un poco más claro cómo utilizar esta herramienta, supongo que lo que procede es valorar el interés y la posibilidad de que sean los propios alumnos los que la utilicen, pero esto lo dejaremos para el próximo curso.
Sin duda, el año que viene la campaña estará mejor documentada y con más recursos, muchos de ellos, elaborados por alumnos del curso anterior.

16.5.07

Renegà. Trabajo de campo. Segundo grupo

En el marco de la Campaña Renegà 2007, hoy han desarrollado el trabajo de campo los alumnos y alumnas del segundo grupo participante.
Volvimos a tener suerte con la meteorología y el grupo trabajo a conciencia.
En esta ocasión hemos optado por documentar con imágenes fijas aspectos más concretos del trabajo desarrollado con el fin de ir ilustrando el wiki de La Renegà.
Como muestra dejamos esta presentación sobre el trabajo que han desarrollado los grupos en sus respectivas zonas.

Hemos adjuntado imágenes al itinerario diponible en google maps.
Únicamente recordar que está disponible el vídeo de la jornada anterior

Dissecció d'un peix amb "companyia"

Aquesta setmana hem realitzat la dissecció d'un peix amb els alumnes de Laboratori de Bio-Geo de 3r d'ESO. Ens ha servit per a veure els diferents aparells i òrgans dels peixos, i a més a més ens hem trobat amb el paràsit nemàtode Anisakis.
Com que en un altre post Sergio ja va parlar d'aquest paràsit, per a no repetir-me, podem picar en el següent enllaç Boquerones en vinagre

15.5.07

Los secretos de nuestro sistema inmunológico

Así se titula el documento que publica la revista Muy Interesante de este mes de Mayo, y que consta de los siguientes artículos:
1.- Así combate las enfermedades nuestro sistema inmune. Un ejercito en misión sanitaria.
2.- Enferemedades autoinmuinmunes: cuando las defensas nos atacan. El enemigo en casa.
3.- Células cancerosas: así burlan los controles. Las reinas del engaño.
4.- Todas las claves para robustecer nuestro blindaje natural. Un subidón de defensas..
Sin duda, con muchos más detalles se desarrolla el tema en el currículo de Biología de 2º de bachillerato, sin embargo, la lectura de este tipo de artículos siempre aporta datos curiosos -interesantes y contribuyen a movilizar, contrastar y relacionar lo que hemos estudiado y lo que sabemos. Esto siempre es recomendable.

14.5.07

Ganadores del I Premio Espiral Edublogs


Si estábamos encantados por ser finalistas en el I Premio Espiral Edublogs; desde ayer, estamos más que satisfechos por haber sido galardonados con el 1er premio en la categoría blogs de centro.
Enhorabuena a todos los premiados.
Nuestro agradecimiento a toda la comunidad de blogfesores/as, a cuya sombra ha crecido nuestro blog y a colectivos, de amigos, (Novadors) que nos han ayudado y ayudan a adentrarnos en este mundo de la Edu+TIC. Un saludo especial para Amadeo.

12.5.07

Hay que ver ....

... lo que se puede llegar a hacer con los ordenadores.
Igual que cuenta Javier en su post La magia del fotomontaje, yo también recibí el otro día por correo esta presentación que, aprovechando que está disponible en slideshare, paso a compartir con vosotros.

A estos seres producto de la fantasía se les denomina quimeras, supongo que sobre las quimeras tendrán muchos detalles que contar nuestros compañeros y compañeras de cultura clásica. Sin embargo, conviene recordar que existen también quimeras humanas, de ellas se trata en el programa de divulgación científica El Sueño de Arquímedes del pasado 8 de abril - escuchar el programa.

10.5.07

De visita per València amb el 1r de Batxillerat

Aquest dimecres passat la Professora Marisa i jo vam acompanyar els alumnes de 1r de Batxillerat científic al Jardí Botànic i al Museu Valencià d'Història Natural.
La visita l'hem valorat molt positivament, ja que ens ha servit per a completar els coneixements teòrics que estem treballant a classe.
La visita al Jardí Botànic ha consistit en realitzar en certa manera el camí recorregut per les plantes en la seua colonització del medi terrestre.
Hem començat amb un taller en el que els alumnes han pogut repassar alguns conceptes dels Briòfits i Pteridòfits amb explicacions teòriques i pràctiques breus i concises per part del monitor. Després ja hem realitzat un recorregut pel Jardí passant des dels Pteridòfits, Gimnospermes, i hem acabat am les Angiospermes. No s'ha fet pesat, i ha servit per a tindre una visió global del Regne Vegetal.
Hem completat la ruta per València amb la visita al Museu Valencià d'Història Natural, on en aquesta ocasió només hem pogut realitzar una observació de les col·leccions d'Entomologia i de Mol·lucs. Val la pena visitar aquesta instal·lació ja que hi ha exemplars de pràcticament tots els Continents i Oceans.
Els alumnes realitzaran uns treballs sobre l'eixida que ja publicarem o bé ací o bé en el blog dels alumnes: Camp de Margarides.
Vos tindrem informats.
Jardí Botànic-07



Botanic
Uploaded by rafamolla

Finalistas en el I Premio Espiral Edublogs


Estamos encantados de que nuestro blog haya sido seleccionado como uno de los finalistas en el I Premio Espiral de Edublogs. Enhorabuena a todos los participantes.

De entre todos los blogs, queremos destacar aquí los relacionados con las áreas de ciencias:

9.5.07

EL SAMARUC EN PERILL



El samaruc torna ha estar una altra vegada en perill. Segons ha eixit en premsa: diari Levante de 1 de maig passat, en la zona del Serrallo, entre Castelló i Almassora, prop de la zona industrial, encara queden una sèrie de marjals en bones condicions ambientals, en les que es constata la presència del samaruc i del fartet.
Les dos espècies estan protegides per la legislació i estan en greu perill d'extinció.
Les poblacions de samaruc i fartet de la zona del Serrallo estan amenaçades per les obres d'ampliació de la zona industrial ja que es dessequen les marjals, amb el conseqüent perill per aquest ecosistema.
L'associació Gecen ha posat una denúncia per aquests fets.
Que passarà?
S'adequaran les obres d'ampliació a les caractarístiques del lloc?
Desapareixeran aquestes últimes poblacions de fartets i samarucs?

Tagzania: prambla

7.5.07

Trabajo de campo - Renegà 2007

Tal y como estaba previsto hoy hemos desarrollado el plan de trabajo previsto en la campaña Renegà 2007, con el primer grupo de 4ºESO.
Se han cumplido los pronósticos meteorológicos y hemos tenido un día estival, el mar estaba como un plato
En el pequeño itinerario realizado, hemos intentado remarcar los aspectos más singulares y de interés de la zona. Finalizado éste, nos hemos distribuido por zonas a lo largo de la costa y hemos realizado el estudio detallado de cada una de ellas (croquis, perfiles y transectos).

Los transectos han puesto en evidencia la distribución concreta de algunas especies, que de otra forma hubieran pasado desapercibidas (Littorina, Balanus, entre otras) y a cuyas adaptaciones hemos hecho referencia.


Resaltar la buena actitud y el buen hacer de todo el grupo - ¡así da gusto!
Para Paco y para mí un experiencia positiva y gratificante, nosotros la propondríamos de nuevo el curso próximo.
Mientras vosotros elaboráis las presentaciones, murales e informes pertinentes, yo me pongo a editar el vídeo.
Actualización 23:25 h.- Con una calidad limitada pero está disponible el vídeo

4.5.07

La Renegà - Campaña 2007

A partir de la semana que viene desarrollaremos, con los alumnos y alumnas de 4º de ESO, las actividades previstas en la Campaña Renegà 2007. Todos los recursos disponibles para desarrollar el trabajo de campo están disponibles en La Renegà (el wiki) - Campaña 2007

3.5.07

¿Necesitas papel milimetrado?

Existen sitios en internet desde dónde puedes imprimir hojas de papel milimetrado, logarítmico etc.....

Esta posibilidad existe desde ya hace algunos años, por si no la conoces ....., resulta muy útil.

En PDF Pad Graph Paper puedes generar el papel pautado que necesites.

1.- Seleccionas el tipo de papel gráfico que necesites
2.- Selecciona del tamaño del papel
3.- Selecciona las unidades con las que vas a trabajar (centímetros o pulgadas)
4.- Seleccionas el tamaño de la cuadrícula.

El programa te genera un fichero pdf que puedes imprimir, guardar en tu ordenador o dejarlo disponible en internet


Powered by Qumana

2.5.07

"Día de las ciencias" en la UJI

Aunque, hasta dónde yo sé, no hemos recibido información en el centro, por el blog Ciències al Broch me entero de esta actividad dirigida a los alumnos de 4º de ESO, organizada por la escuela Superior de Tecnología y Ciencias Experimentales de la Universitat Jaume I.
El objetivo del Día de las ciencias en la UJI es fomentar entre los alumnos el gusto por las ciencias y el estudio de estas asignaturas.

29.4.07

La Real Expedición Filantrópica de Balmis

La viruela es un enfermedad infecciosa, de origen vírico, grave, contagiosa y puede provocar la muerte. Gracias a la vacunación, la enfermedad está erradicada, de hecho actualmente ya no es necesario, y no nos vacunamos contra la viruela (más información).


Durante miles de años han ocurrido ocasionalmente epidemias de viruela. Al parecer, esta enfermedad apareció 10.000 años A. C., en el nordeste de África, pero la primera epidemia registrada en los anales de la historia fue en 1350 A. C., durante la guerra entre los egipcios y los hititas. 

La viruela mataba a personas de todas las edades y clases socioeconómicas. En su libro Smallpox and Its Eradication (La viruela y su erradicación), Frank Fenner señala que, a fines del siglo XVIII, en Europa morían de viruela 400.000 personas al año y un tercio de los supervivientes quedaban ciegos. En el curso del siglo XVIII, cuatro monarcas europeos murieron de viruela durante su reinado, y la línea de sucesión al trono de los Habsburgo cambió cuatro veces en cuatro generaciones por la muerte de los herederos.

En 1518, tras la llegada de los conquistadores españoles a la isla La Española, un brote de viruela, enfermedad que no se conocía en el nuevo mundo antes de la llegada de los europeos, diezmó la población. De allí se extendió rápidamente por las Américas y exterminó a la mayoría de los aztecas e incas. Según el historiador William McNeill, en un siglo, la población de México se redujo de alrededor de 25 millones a 1,6 millones.

La primera evidencia escrita relacionada con lo que hoy conocemos como vacunación, datan del siglo XI en China. En algunos de estos textos se explica como se puede prevenir el contagio de la viruela inoculándose con pus proveniente de pacientes que habían contraido la enfermedad. Esta práctica fue introducida en Gran Bretaña por Lady Mary Wortley Montagu, esposa de un embajador, tras su regreso de Constantinopla. Desde la corte británica, la práctica de la variolización se extendió por todo el país y, a partir del s. XVIII al resto del continente europeo. Pero a pesar de constituir una práctica sencilla no estaba exenta de problemas sobre todo derivados de la ausencia de medidas higíenicas. Estas prácticas tuvieron desastrosas consecuencias y poco a poco fueron abandonadas. Sin embargo, algunos años después, un médico rural, aplicó con más fortuna técnicas similares y pasó a la historia como el inventor de la vacuna.

El descubrimiento de la vacuna contra la viruela se debe a Edward Jenner (1798). Parece ser que a Jenner la idea de la vacuna se le ocurrió tras escuchar a una lechera de su pueblo: "yo no cogeré la viruela porque ya he cogido la de las vacas". A partir de ese momento Edward Jenner intuyó que esta experiencia podría llevarse a la práctica y dedicó más de veinte años de su vida a estudiar esta cuestión.


El 14 de mayo de 1796, tres días antes de cumplir 47 años, Jenner inició un experimento histórico. Extrajo pus de una pústula de la mano de Sarah Nelmes, una ordeñadora que había contraído la viruela vacuna de su vaca lechera Blossom, y lo inoculó a James Phipps, un niño saludable de 8 años. El niño desarrolló una leve enfermedad entre el 7º y el 9º día. Se formó una vesícula en los puntos de inoculación, que desapareció sin la menor complicación. El 1º de julio, se inoculó al niño con la temida viruela pero no enfermó.


La vacunación de Jenner se introdujo en España en poco tiempo, participando en ello una serie de pioneros, en particular Francesc Piguillem (1770-1826) que comenzó esa labor en diciembre de 1800 en Cataluña. Simultáneamente se empiezan a escribir y traducir textos sobre el tema. El texto más importante, no sólo por el contenido sino por la difusión que llegó a alcanzar, fue el "Tratado histórico y práctico de la vacuna" traducido por el médico alicantino Francisco Xavier de Balmis en 1803. Esta traducción fue decisiva a la hora de nombrar a Balmis como director de la Expedición que preparaba la corona española.

El 1 de septiembre de 1803, el rey Carlos IV de España, uno de cuyos hijos había muerto de viruela, emitió un edicto dirigido a todos los funcionarios de la corona y autoridades religiosas de sus dominios de Asia y América en el cual anunciaba la llegada de una expedición de vacunación y ordenaba que la apoyaran para:
  • Difundir la vacuna.
  • Instruir a médicos y otro personal implicado, en todos los lugares por los que pasará la expedición, en la práctica de la vacunación.
  • Crear juntas de vacunación en lo Virreinatos, que se ocuparían de la conservación del fluido vacuno activo.
Entre 1803 y 1810 tuvo lugar lo que se ha venido en llamar la La Real Expedición Filantrópica de la vacuna o Expedición de Balmis -Salvany

En 1803 partía del puerto de La Coruña la expedición que llevó la vacuna de la viruela a América en la corbeta María Pita. Dirigidos por el médico Francisco Javier Balmis, un grupo de 22 niños coruñeses transportaron en su cuerpo la vacuna. Se trataba de un largo viaje y esta era la única manera de conservar el fluido vacunal en buenas condiciones.


La expedición de Balmis dio la vuelta al mundo. La primera escala tuvo lugar en las Islas Canarias, de allí siguió a Puerto Rico, a la América Central y Meridional. Luego continuó por el Océano Pacífico, con el reembarco de Balmis en Acapulco, y prosiguió su viaje por las Filipinas y otros archipiélagos.

Francisco Xavier de Balmis, regresó a España en 1806, tres años después de su partida. José Salvany, compañero de expedición, permaneció en América del Sur difundiendo la vacuna contra la viruela hasta 1810, cuando murió mientras intentaba llevarla a Buenos Aires. Ambos fueron los artífices de la primera campaña de vacunación masiva en la historia de la medicina.

El propio Jenner se refirió a la expedición diciendo: "no me imagino que en los anales de la historia haya un ejemplo de filantropía tan noble y tan extenso como éste".Humboldt escribía en 1825: "este viaje permanecerá como el más memorable en los anales de la historia”. 
 Al cumplirse en el 2006, dos siglos de aquella proeza médica, filantrópica y cultural, el Gobierno español se propuso rendirle homenaje, creando una comisión, mediante el Real Decreto 211/2003.

Se trata de la Comisión Nacional Organizadora del Bicentenario de la Real Expedición Filantrópica de Francisco Xavier Balmis, para llevar la vacuna de la viruela a América e Islas Filipinas, y tendrá como finalidad disponer los actos conmemorativos.

A tal fin se ha organizado una exposición itinerante que se mostrará en Madrid, en Alicante y en A Coruña "Vacunas para todos. Bicentario de la expedición
de Balmis-Salvany" También una convocatoria de premios y un acto académico-científico en colaboración con la Real Academia Nacional de Medicina, el Centro Superior de Investigaciones Científicas y la Sociedad Española de Virología.

El libro "En el nombre de los Niños. Real Expedición Filantrópica de la Vacuna 1803-1806" está disponible en formato electrónico en internet.
Un detalle importante, Jenner (el inventor de la vacuna de la viruela) acertó con el método profiláctico, pero no explicó los principios que justificaban su método. Esta cuestión quedaría perfectamente esclarecida gracias a Louis Pasteur años más tarde.

 

26.4.07

Ecos de sociedad

Hoy en el periódico Mediterráneo, caben destacar algunas noticias:

1.- Respecto a la Olimpiada de Biología 2007. Un alumno del IES Penyagolosa competirá en México DF
Nuestra más sincera enhorabuena a Alejandro Oliver (lo teníamos pendiente desde que ganó la fase local), a su profesor Luis Huerta y por extensión al departamento de Biología-Geología del IES Penyagolosa.

2.- Un grupo de voluntarios limpiará el fondo marino de La Renegá
Vaya por delante nuestras felicitaciones a los voluntarios (Grupo Azahar Sub), por denunciar la situación y hacer el trabajo. Nos alegramos del apoyo que han recibido del Ayuntamiento de Oropesa y Club Náutico de la misma localidad.

3.- Un estudio saca a la luz los secretos de la flora del Clot Se presentó ayer en Burriana el libro Estudi botànic de l´estany de la Vila, obra del doctor en Biología, Roberto Roselló, principal experto en esta materia, por lo que al paraje natural municipal del Clot de la Mare de Déu se refiere. En el libro se recogen también los avatares y proyectos desde los años sesenta. ¡Enhorabona Robert!

25.4.07

Photonatura '07 .- Concurso Fotográfico.

Con el objetivo de contribuir a respetar, difundir y mejorar el entorno natural, el Ayuntamiento de Castellón de la Plana convoca el Tercer Concurso Fotográfico Anual, Photonatura '07, el tema de esta edición es "la lluvia en la naturaleza", más detalles en la convocatoria

Sobre la desaparición de las abejas (II)


En un post anterior no hicimos eco de la noticia relacionada con la desaparición de las abejas - Lo trascendente de la desaparición de la abejas - Desde el blog Ciències en el Broch - Què passa amb les abelles - accedo a dos artículos interesantes sobre el tema, uno hace referencia a la situación de la desaparición de las abejas en nuestro país: España pierde en un solo año 9000 millones de abejas , y el otro, un comentario de Joaquín Araujo, sobre la trascendencia del asunto - Una catástrofe invisible
Destaco la cita de Einstein que recoge Joaquín Araujo en su artículo:

“Si las abejas desaparecieran de la Tierra, al hombre le quedarían los años contados: sin abejas no hay polinización, ni hierba, ni animales, ni hombres…”
Albert Einstein

En la provincia de Castellón los datos también son alarmantes, según un reciente artículo publicado en prensa:


Los expertos alertan de que Castellón puede quedarse sin abejas en 10 años.
Estiman que cada ejercicio desaparecen cerca de 150 millones de insectos de colmenas provinciales. El cambio climático, el mayor uso de plaguicidas y los efectos de una vieja enfermedad, determinantes (más información )


Actualización 2 de mayo de 2007 - sobre el síndrome del despoblamiento de las abejas: España resuelve el enigma de la muerte masiva de abejas



23.4.07

LES TORRES VIGIA A LA COSTA


A la nostra costa hi resten a l'actualitat diferents torres vigies o de vigilància que es van construir durant els segles XVI i XVII
Aquestes fortificacions tenien la missió de vigilar i protegir les poblacions costaneres dels atacs dels pirates berberisc durant aquests segles. Entre d'altres destacar els del pirata Barba-roja que l'any 1.531 va atacar la població de Orpesa.
Tota la nostra costa es podia comunicar, de torre a torre, per assenyalar la presencia dels pirates.
Destacar com a torres que estan en l'actualitat en prou bon estat de conservació: La torre del Rei a Orpesa, la torre de la Sal a la Ribera de Cabanes, la torre Badum a Peníscola (penya-segats de la serra d'Irta) i la torre San Vicent a Benicàssim (platja de S. Vicent).
Altres torres ha desaparegut, com la que hi havia al Grau de Castelló, i d'altres es troben en molt mal estat de conservació, com la de Torrenostra (Torreblanca).

En els dos extrems del paratge de la Renegà , que amb els alumnes de 4t d'ESO estudiarem i visitarem , hi han altres dos torres que son de la mateixa època, al nord la torre de la Corda i al sud la torre de la Colomera.

(Foto de la torre de la Colomera)

17.4.07

Las tareas de Pascua de los alumnos/as de 4º ESO

Para las vacaciones de Pascua, propusimos a los alumnos/as de 4º ESO que cursan la asignatura de Biología-Geología, una tarea que titulamos - Cada alumno una especie - ésta se enmarca dentro de las actividades previstas en la Campaña Mulla't amb la Costa y la Campaña Renegà 2007 (en fase de elaboración).
Hoy hemos empezado a recibir los primeros trabajos que pueden verse aquí.
Después de lo que me han contado en clase, creo que la actividad ha resultado más divertida de lo que parecía en un principio.

Powered by Qumana

15.4.07

Tabla periódica para todos

He tenido noticias del vídeo por Historias de la Ciencia, un blog estupendo.
Merece la pena ....

Mis animaciones favoritas sobre la replicación de la molécula de ADN

Al margen de superanimaciones como las que podemos encontrar en youtube ....

Estas son mis animaciones favoritas del proceso de la replicación

¿Algún comentario? ¿Alguna propuesta?

12.4.07

¿Sabes quién inventó el acuario?


Según he podido leer en Darwin contra Fitzroy de Peter Nichols, P.H. Gosse fue el inventor del acuario. Gosse publicó en 1853 el libro Excursiones de un naturalista por la costa de Devonshire, ilustrado por él mismo, fue un auténtico bet-seller. Ese libro fue responsable de que decenas de miles de ingleses de la época se lanzaran a la orilla del mar y comenzará una creciente locura por el coleccionismo de caracoles y pequeñas criaturas marinas.

En 1854 publicó El Acuario, un término que acuñó él mismo. Por lo que cuenta Peter Nicholson en su libro, la publicación contenía ilustraciones costosas y hermosas, con planos para hacer un acuario marino para el salón.
P.H. Gosse se había convertido en el Jacques Cousteau de su tiempo.

Aprovechando su popularidad como divulgador científico, sus conocimientos de historia natural y su erudición, se dispuso a defender las teorías creacionistas en su libro Omphalos publicado en 1857, dos años antes de la publicación del Origen de las especies de Darwin. El libro de Gosse fue duramente criticado por creacionistras y evolucionistas; casi nadie compró el libro, la mayor parte fueron vendidos al peso, como papel.

Sin embargo, las porpuestas de P.H. Gosse en su Omphalos parece que inspiraron a algunos insignes pensadores desde Bertrand Russell (Tierra en cinco minutos) a Borges (La creación y P.H. Gosse)

Si Gosse pudiera ver el Oceanogràfic de Valencia alucinaba, dejo unas imágenes sin permiso del autor

11.4.07

Hidratos de metano, bacterias quimiosintéticas y El quinto día

Podríamos pensar que la vida sólo puede desarrollarse en presensia de la luz del Sol. En este contexto los organismos fotoautótrofos, que utilizan el CO2 como fuente de carbono y la energía luminosa como fuente de energía, serían la base de la cadena alimentaria. Sin embargo, existen organismos que aún utilizando el CO2 como fuente de carbono, pueden obtener la energía de la oxidación de ciertas moléculas inorgánicas (son los quimioautótrofos). Es el caso, entre otros, de las metanobacterias. Gracias a estas metanobacterias podrán sobrevivir en medios sin luz organismos heterótrofos, constituyéndose alrededor de estas bacterias un mundo paralelo al que nosotros conocemos, tal vez más ampliamente extendido en otros momentos de la historia de la Tierra, pero hoy reducido a zonas muy concretas de nuestro planeta, los fondos oceánicos.

En los depósitos submarinos de hidratos de metano, estas metanobacterias constituyen el alimento de, entre otras, una especie de mejillones que nadie esperaba encontrar a profundidades de más de 500 metros; además alimentándose de estos mejillones podemos encontrar toda una serie de especies que constituyen una comunidad establecida al margen de la luz. El estudio de estas zonas ha puesto en evidencia un inesperado hervidero de vida.

Pese a que la mayoría de la información sobre los depósitos submarinos de hidratos de metano se refieren a las costas de EEUU y Japón, en nuestro país, en el Golfo de Cádiz, se han llevado a cabo investigaciones en este campo en el marco del proyecto TASYO

La importancia de los depósitos submarinos de hidratos de metano en particular, y de los gases hidratados en general, sobrepasa el interés biológico al que ya he hecho referencia. Los depósitos submarinos de gases hidratados, congelados habitualmente a las condiciones de presión y temperatura existentes a grandes profundidades oceánicas, constituyen una fuente de recursos de primer orden, pero además, el efecto del calentamiento global del planeta puede afectar a la liberación de los gases contenidos en los hidratos y, al mismo tiempo, verse influido por ello; por otro lado la estabilidad de los bordes del talud continental también puede depender de la desaparición de estas masas de gases hidratados que contribuyen a estabilizar el fondo , la desestabilización de los fondos oceánicos y los consecuentes deslizamientos (efecto Storegga) podrían provocar devastadores tsunamis como el acontecido en el Golfo de Cádiz en 1755 y que arrasó ciudades como Lisboa y Cádiz. (más información).
A partir de estos datos científicos arranca la novela El Quinto Día de Frank Schätzing, una novela de ciencia-ficción, cuidadosamente documentada, hasta dónde yo puedo apreciar y he leído, ya os contaré cuando la termine.

Powered by Qumana

7.4.07

I VINDRAN DE SUISSA AMB TREN

El 23 al 29 de març, un grup de divuit alumnes de Batxillerat i dos professors del nostre centre hem estat d'intercanvi amb un grup d'alumnes suïssos de la localitat de Lucerna.
L'experiència ha estat molt positiva per a tots. Han estat de gran interès els diferents aspectes i realitats que hem vist i conegut, tant de Lucerna com dels seus voltants.
Els alumnes de l'intercanvi aniran escrivint diferents posts en el blog de l'intercanvi del centre suïs, Kantonschule de Reussbühl amb el nostre centre, IES Politècnic.

El pròxim mes de maig, els alumnes suïssos amb els seus dos professors vindran a la nostra ciutat d'intercanvi durant una setmana. Però, ells venen amb el TREN des de Lucerna fins a Castelló.
Son al voltant de 18 hores de viatge, quan si vingueren amb avió, comptant tots els trasllats, no arribaria a set hores el desplaçament.


Per que? Per què volen vindre amb tren? Es que és més econòmic?

No es una raó econòmica hi ha veritablement una altra raó de pes.
Es una decisió del grup, compartida per la major part del grup, a partir del projecte educatiu del centre, en el que s'indica que cal protegir el medi ambient, cal no contaminar-lo i que cal utilitzar els mitjans de transport que siguin el menys contaminats possible (millor el tren que l'avió, millor la bicicleta que el cotxe,...)
Es una decisió conseqüent, de protecció del medi ambient.

I de tot això ens preguntem:


Sobre la conveniència d'una decisió d'aquest tipus que te condiciona quasi dos dies de viatge, quan sols tens una setmana per a fer-lo?

Què opines sobre aquesta decisió, si realment el vol, de l'avió igual el farà?

Té sentit canviar el mitjà de transport com a testimoni?

Què opines? Fes el teu comentari?



6.4.07

Todos a una

El curioso repertorio de un coro infantil de Gran Bretaña del que he tenido noticias a través El blog de Evolutionibus
Dejo dos muestras:

  • La canción de la taxonomía
  • La canción de las Eras