Neurociencia: Cien Billones de Conexiones

" Artícle publicat en Camp de Margarides per l'alumne Guillem Garcia de 2n Batxillerat en l'assignatura de Biologia."
 Este artículo científico le he encontrado en la revista "Investigación y Ciencia" de marzo del 2011 con el título "Cien billones de conexiones".

La neurociencia pese a todos sus logros aún no es capaz de responder ¿como surge la mente? o ¿como se organizan las neuronas? Una de las pocas cosas que se sabe es que nuestro cerebro está compuesto por 100.000 millones de neuronas con 100 billones de conexiones y que las neuronas de vez en cuando originan ondas eléctricas que se desplazan y transmiten a otras.

Diferentes universidades han realizado complejos trabajos que pueden ser útiles para llegar a comprender el cerebro y solucionar sus enfermedades.

En Indiana crearon un cerebro en miniatura con 1600 neuronas; primero las conectaron a sus vecinas próximas originando pequeñas zonas de actividad.

Luego probaron en conectarlas todas, el cerebro se activaba y desactivaba de forma regular. Finalmente conectaron bastantes neuronas con sus vecinas y algunas con otras más lejanas. De esta forma se volvió muy complejo generando zonas de actividad (centralitas).

También han descubierto que cuando dormimos, espontáneamente se desplazan por todo el cerebro ondas de electricidad que permiten a la mente reflexionar, revisar recuerdos y elaborar futuros planes.

Otra universidad, la de Lausanne, ha detectado regiones de alta actividad. Estas centralitas interconectadas pueden formar un pequeño mundo que justificaría el rápido procesamiento de la información.

Dos matemáticos de la universidad de Dartmouth han comparado el funcionamiento del cerebro con el mercado de valores. Ambos sistemas constan de pequeñas unidades (corredores de bolsa o neuronas) organizadas en una red de gran alcance. Estudiando la Bolsa de Nueva York, descubrieron que habían agrupaciones de determinados sectores (restaurantes, software...). Pero estas, a su vez, estaban en unos supergrupos (centros comerciales...) que actúan como las anteriores centralitas.

Además, al igual que los mercados, el cerebro puede reorganizar su red de un momento a otro justificando así el comportamiento de las neuronas que de vez en cuando sustituyen unas conexiones por otras cambiando de forma la red.

El objetivo de estos estudios es saber que sucede al cerebro cuando

está dañado y explicar la imprevisibilidad de los daños cerebrales ya que si se daña una área del cerebro con pocas conexiones, la red, se comporta igual. En cambio, si se daña una zona con muchas conexiones, el comportamiento de la red cambia de manera espectacular.

Finalmente creo que este tipo de descubrimientos están muy bien, pero debemos esperar más tiempo hasta que se descifre la complejidad del cerebro y se pueda hacer frente a esas enfermedades.

Espermatogénesis en el laboratorio

 Post publicat en Camp de Margarides per l'alumna Inés Toran de 2n Batxillerat  en Biologia Humana

Leyendo alguna noticia me ha llamado la atención esta sobre la producción de esperma en el laboratorio, publicada en el El Mundo y también en Europa Press.

Producir espermatozoides a partir de células reproductivas masculinas es un proceso muy complejo y largo, y es por eso por lo que ha sido tan complicado poder reproducirlo en el laboratorio hasta la fecha. Sin embargo, a pesar de su dificultad, un grupo de científicos japoneses ha logrado por vez primera alcanzarlo.
El estudio que han llevado a cabo ha consistido en lo siguiente: en primer lugar cogieron un fragmento de 1 mm de tejido de los testículos de ratones noenatos y posteriormente lo pusieron en cultivo en gel de agarosa durante dos meses. Tras estos dos meses de cultivo, observaron que habían logrado producir esperma, el cual era capaz de fecundar a un óvulo. Pero lo más sorprendente además de la producción de esperma a partir del cultivo de células testiculares las cuales son capaces de fecundar a un óvulo, es que, este es capaz de dar lugar a descendentes sanos y fértiles, lo que demuestra que no perdieron su fertilidad en el trámite de congelar, descongelar y cultivar el fragmento de testículo.
Este hallazgo no solo pone de manifiesto el descubrimiento del proceso de la producción del esperma , gracias al cual se podrán seguir estudiando las señales celulares y los mecanismos genéticos que forman dicho proceso, sino que también abre las puertas, para poder crear en el futuro, terapias para preservar la fertilidad masculina.

Un ejemplo son aquellos niños que sufren cáncer y que la quimioterapia o la radioterapia pueden destruir la células germinales causando infertilidad. Este problema puede solucionarse en hombres adultos, puesto que ellos producen semen y se puede almacenar una muestra antes de someterse a tales terapias, pero los niños y adolescentes prepubéres poseen células inmaduras y por lo tanto incapaces de producir semen, por lo que no puede almacenarse.
El estudio abre el camino a que en el futuro, puedan congelarse células de los testículos de los niños o adolescentes con cáncer destinadas a producir esperma más adelante. Sin embargo, el experimento llevado a cabo únicamente en ratones, deberá producirse con éxito en humanos, ya que cualquier error que se pueda producir en el proceso, puede acarrear consecuencias, hasta ahora desconocidas, en la descendencia.
Con el éxito de este descubrimiento en humanos, podrían solucionarse todas aquellas enfermedades relacionadas con la infertilidad masculina y que hasta ahora no se habían podido solucionar.
Para que os podais informar más sobre algunas causas de la infertilidad y algunos consejos para producir un esperma sano os dejo aquí este vídeo y este otro.

Aparells Digestiu i Excretor. Alumnes Biologia Humana

Dintre del cicle d'exposicions de treballs de Biologia Humana de 2n de Batx. hui presentem l'exposició i treballs sobre l'aparell digestiu i excretor elaborats per Regina, Abel i Inés.
Els diferents documents els podeu veure en:
1.Document de text en aquest enllaç
2.Document amb activitats que els "professors" han preparat per als alumnes en aquest altre
3.La pràctica de la dissecció del ronyó ací
4. La part de la presentació a continuació.



Aparell Digestiu 2010-2011 from Rafa Mollà on Vimeo.

APARELL EXCRETOR 2010-11 from Rafa Mollà on Vimeo.

Fira Minerals 2011

La setmana passada va ser la Fira de Minerals de Castelló, i amb les diferents fotos que van fer els alumnes, vos deixem una presentació. Els alumnes de 1r ESO que ens han fet arribar les fotos són:Esther Mateo,Paula Carrizo, Pablo Corella, Noelia Almazán, Aitor ventura,Ghalia Fadel i Susana Navarro

TUTORIAL DEL CORREU DE L'INSTI

 Com que utilitzar el correu del Politècnic està portant a més d'un de cap, he preparat el següent tutorial en el que s'explica com accedir al correu, i com redirigir  aquest correu al que normalment utilitzem
Si voleu descarregar el tutorial, es pot fer picant en la següent adreça Dropbox

TUTORIAL CORREU POLITÈCNIC

More PowerPoint presentations from RAFA MOLLA

EL SEGON CONGRÉS DE FAUNA CASTELLONENCA

Els dies 25,26 i 27 de febrer es va realitzar al Planetari de Castelló el segon congrés de "fauna castellonenca".
L'anterior es va celebrar ja fa uns anys, l'any 2.007. El congrés va valdre la pena, va estar molt interessant i dinàmic.
Enhorabona al comité organitzador, als col.laboradors i en especial a Joan Castany.
Le ponències i comunicacions van ser de temàtiques molt variades: AMFIBIS, RÈPTILS, PEIXOS, AUS, MOLUSCS,..., exposades per experts, investigadors, docents, tècnics, però sempre amb una clara referència a Castelló, i a les problemàtiques o aspectes propis de les nostres comarques.
En altres blogs ja han referenciat el congrés i les aportacions de molts dels ponents Ambit Cientific (el blog),a mí, m'agradaria assenyalar dos aportacions que m'han cridat molt l'atenció:



La primera la presentació de un reportatge videogràfic sobre "Els peixos al Molí la Font", realitzat per Ximo Teruel i Ximo Ripollés, realitzat amb una gran qualitat tècnica vam conèixer els especies que avui habiten al paratge:
Van filmar carpes, algunes de gran tamany, molts barbs també alguns de tamany considerable, llisses de dos varietats - molt nombroses també -, anguiles, llobarros i també en les zones de poca profunditat gambusies. No van vore cap samaruc, ni fartet, ni rabosseta.
També van filmar la pressencia de la gambeta d'aigua dolça, i de dos tipus de caragolets.

La segona presentada per Ana Pujante sobre la situació dels microinvertebrats com indicadors de la salud dels rius castellonencs, en la que va explicar la tasca que duen a terme per determinar la qualitat de l'aigua dels nostres rius a partir de la presència d'eixos macroinvertebrats. Ens va mostrar l'Index biològic que utilitzen (Index IBMWP) i que en clau dicotòmica està a l'abast de tots.

Visita a l'Hospital General

Des que l'Hospital General realitza les Jornades de portes obertes, els alumnes de Biologia Humana assistim amb un gran plaer ja que per un costat aquesta visita s'ajusta molt bé al temari i a les futures inquietuds professionals, però sobretot perquè ens serveix per apropar-nos al Món hospitalari, per a conèixer el gran treball qeue realitzen tots els professionals,i sobretot per a vore que "estem en bones mans" ja que en cada explicació, en cada comentari, etc. afloreix sobretot la gran vocació dels diferents  professionals que allí treballen.
Enguany vam coincidir amb alumnes de l'IES Vicent Castell, i de l'IES La Plana
Deixe dos videos de la visita. En el primer he deixat un resum de les xerrades prèvies de diferents col·lectius professionals, i en el segon el resum de la visita per diferents seccions de l'hospital.
També deixe el resum de la valoració que s'ha realitzat de l'activitat
*Al costat de "Diapositiva1 /9" es pot picar i fer-se gran per poder veure millor la valoració

VISITA A L'HOSPITAL GENERAL 2011 1/2 from Rafa Mollà on Vimeo.

VISITA A l'HOSPITAL GENERAL DE CASTELLÓ 2011 2/2 from Rafa Mollà on Vimeo.

AULES VIRTUALS. Tutorials de Gmail i Alta en Aules

Com que estem tenint molts problemes per a que els alumnes de 1r i 3r d'ESO aconseguisquen donar-se d'alta en les Aules Virtuals, he considerat oportú deixar uns tutorials per a facilitar-ho.

Primer veureu que n'hi ha un per a crear un compte en Gmail. Tot i que la majoria d'alumnes tenen un compte ja creat en hotmail, yahoo, msn, etc. ; en la majoria dels casos quan et vols donar d'alta en les Aules Virtuals, el correu de confirmació d'alta no s'envia al nou usuari, i per tant no es completa la matriculació. Hem comprovat que utilitzant el Gmail aquest problema se soluciona en la majoria dels casos, i per eixe motiu deixe el tutorial.

L'altre tutorial intenta explicar els diferents punts d'accés a les Aules Virtuals de l'Institut així com el procés de sol·licitud d'alta en les dites aules

Espere que amb aquests tutorials se solucionen els problemes

* Si piqueu al quadraet que hi ha al costat d'on posa "Diapositiva 1/13, ho podreu veure en gran, i fins i tot descarregar-los si piqueu on posa "Acciones" i en el desplegable que s'obri, en descarregar.

LA SANG. PRÀCTICA GRUPS SANGUINIS

Dintre del Tema de La sang, hem realitzat una pràctica de detecció dels Grups Sanguinis ABO i Rh.
A continuació deixe els enllaços als apunts, tant del tema: Projecte La Sang-Vehicle de Vida, com del guió de la Pràctica:Grups Sanguinis, així com el video de la pràctica.

Pràctica Grups Sanguinis.IES POLITÈCNIC 2010 from Rafa Mollà on Vimeo.

VISITA AL CENTRE DE TRANSFUSIÓ. 2010

Afortunadament, des de fa ja uns quants anys, els alumnes de Biologia Humana del nostre Centre i jo, tenim la sort de poder completar l'estudi de la sang amb la visita al Centre de Transfusió.
Gràcies al saber fer de la Directora, la Dra. Maria Guinot, i de tot el conjunt de professionals que allí treballen, ens podem fer una idea de la importància que té aquest Centre en el conjunt del Sistema Sanitari.
Al llarg de la visita podem veure els passos que segueix la sang des de que s'extrau del donant fins que s'emmagatzema i posteriorment es reparteix pel diferents hospitals, passant pels diferents passos de tipatge, fraccionament, etc.
Enguany he deixat en dos parts diferenciades la nostra visita, en la primera part està la xerrada-presentació del treball que es realitza al centre, i en la segona, la visita per les diferents seccions i tractaments. Espere que el video servisca per a completar el treball que han de realitzar els alumnes.Perdoneu que "les tomes" no siguen perfectes, però entre tots els alumnes es fa difícil prendre una bona posició.
I també, he deixat el video del Programa de RTVE,  Tres14  que va dedicar a la sang,.,i que ens servirà molt bé per a completar els nostres coneixements.De totes maneres, com que el video que hi ha penjat a la web, inclou alguns apartats que no son estrictament de la sang, jo he deixat també en un video, la part del programa que estrictament ocupa el tema en qüestió.

Aquesta activitat forma part també del conjunt d'activitats que el nostre centre porta a terme dintre del Projecte SHE (Escoles Europees per a la Salut)

Visita al Centre de Transfusió.2010. 1/2 from Rafa Mollà on Vimeo.

Visita al Centre de Transfusió.2010 2/2 from Rafa Mollà on Vimeo.


La Sang. Tres14. from Rafa Mollà on Vimeo.

El primer inventario de diversidad genética humana.

Leyendo la revista Muy Interesante he podido leer la siguiente noticia, el tema me ha interesado por que trata del estudio del genoma humano y lo podemos relacionar con los ácidos nucleicos.

La noticia trata sobre una publicación hecha por el Proyecto de los mil genomas, sobre el cual me he podido informar en Sólo ciencia y mediante el cual se pretende desarrollar un nuevo mapa del genoma humano que aporte una amplia visión de las variaciones biomédicas.

El caso es que los expertos que trabajan en el proyecto han publicado el primer inventario a gran escala de la diversidad genética humana que ha podido identificar el 95% de las variaciones genéticas más comunes en los humanos, mediante el estudio completo de 179 individuos de África, Asia y Europa.

La creación de este inventario, que es sólo el comienzo de lo que parece ser un gran estudio, puede ayudarnos a comprender por qué ciertos individuos son más propensos a sufrir cáncer o diabetes que otros, ya que se ha descubierto que cada persona tiene una media de entre 50 y 100 variaciones, llamadas mutaciones genéticas, que como podéis comprobar en la página Educaster, son aquellas que producen alteraciones en la secuencia de nucleótidos de un gen.

Dichas variaciones se asocian a enfermedades y, por tanto, si se estudiasen estas variaciones e podría determinar de forma individual las posibilidades de sufrir ciertas enfermedades.

En mi opinión esta investigación puede ser muy favorable, ya que un individuo puede proteger, cuidar o mantener controlada una parte de su cuerpo o un aspecto de su salud más de lo normal si sabe que esta tiene un riesgo mas o menos alto. Así pues, la realización, siempre voluntaria del estudio del genoma puede ser beneficiosa para toda la humanidad. Espero y deseo que este proyecto siga adelante.

Para más información podéis consultar este vídeo sobre el Proyecto genoma humano, y este otro vídeo que trata sobre las mutaciones genéticas. He encontrado, además, una viñeta que me ha parecido muy graciosa, la adjunto también para que la veáis.

Autora del post: Maria Mateu, alumna de 2n Batx Assig Biologia; publicat en Camp de Margarides

Fármacos basados en ADN

En la revista "Investigación y ciencia" de septiembre de 2010" he encontrado un artículo muy interesante sobre el tratamiento de enfermedades como el VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana, causante del sida) gracias al ADN.
Entre unos científicos del Instituto Nacional de la Salud de los Estados Unidos que estudiaban tratamientos contra el sida se propusieron dos vacunas diferentes. La primera utiliza un virus, denominado adenovirus, que porta un gen del VIH que codifica una proteína vírica, despertando así al sistema inmunológico, que genera una respuesta contra esta proteína, que también afectaría al VIH. Sin embargo, a pesar de que la respuesta del sistema inmunológico ante esta vacuna era más rápida y fuerte, tras numerosas pruebas en humanos se demostró que las personas vacunadas no sólo no estaban más protegidas, sino que eran más vulnerables a una infección por el VIH.
Así que se ha seguido estudiando la segunda vacuna, la que nos compete por estar relacionada con el ADN, que en un principio conllevaba más problemas. Esta vacuna consiste en inyectar unos plásmidos o anillos de ADN portadores de un gen de alguna de las cinco proteínas del VIH, de forma que las células huésped sintetizan estas proteínas pero sin llegar a generar el patógeno completo, por lo que no hay riesgo de contagio, y engañan al sistema inmunológico haciéndole elaborar antígenos. Esta técnica tiene muchas ventajas, como que el ADN se conserva a temperatura ambiente y que no puede producir una respuesta inmunitaria contra la vacuna, ya que esta está formada por ADN, conocido por la célula, y la respuesta solo va dirigida contra las proteínas sintetizadas.
Sin embargo comportaba un grave problema: la respuesta del sistema inmunológico era muy débil porque los plásmidos no llegaban a un gran número de células ni producían suficientes proteínas.
Así que se ha seguido estudiando y mejorando la técnica:  mediante el uso de parches transdérmicos en vez de agujas para llegar a más células, aportando impulsos eléctricos para provocar poros transitorios en las membranas celulares y facilitar así el paso de los plásmidos, perfeccionando los plásmidos para que sean más eficaces en la producción de proteinas víricas, y estimulando la respuesta inmunitaria mediante adyuvantes.
Esta técnica ya ha sido probada en animales con éxito, como para tratar el melanoma canino, y se está estudiando en humanos desde hace más de 10 años, ya que se espera que pueda prevenir y curar enfermedades como el VIH, la gripe, la hepatitis C, tumores causados por el papilomavirus humano (PVH) o trastornos circulatorios.El campo que se  abre es muy grande y dentro de unos años se podrá utilizar en muchas enfermedades en las que en la actualidad no hay solución
En Internet no aparece la noticia completa, por lo que si queréis más información pedidle la revista a Rafa.

Article publicat per l'alumna de 2on Batxllerat Regina Bou en Camp de Margarides

Las retinas, contraste ¿claro o oscuro?

Investigadores, han descubierto que las células ganglionares retinales, especializadas en buscar en zonas oscuras, son más numerosas y se agrupan más estrechamente que las células especializadas en escrutar zonas claras, lo que supone que el ser humano durante su evolución creció en zonas más oscuras y por lo tanto las células del ojo se han acostumbrado mejor a las zonas oscuras que a la claras.

Además otro equipo de científicos pudo descubrir que las células se agrupan estrechamente porque tienen unos campos dendríticos mas pequeños que las células que se encargan de las zonas claras, de esta manera cuentan con más sinapsis por ángulo visual.  

La retina dedica más esfuerzo a las zonas oscuras que a las claras ya que en el mundo en que vivimos suele abundar más información en contrastes oscuros que los claros.

Para concluir la investigación un equipo de Balasubramanian ha comprobado dicha hipótesis midiendo los contrastes en imágenes de la naturaleza y finalmente han visto que las imágenes tienen un porcentaje más elevado de contaste oscuro.

Este articulo fue publicado el 26 de noviembre de 2010 en esta pagina.

PUBLICADO POR   ALUMNA  DE 2º batx.  ASIG. b. HUMANA: AINHOA MONFORT en camp de margarides

¿Es un hombre o una mujer? Las neuronas nos engañan

En este artículo publicado en el diario el Mundo se afirma que el modo en el que percibimos un objeto depende del lugar en el que éste ocupe en nuestro campo visual, lo que contradice a lo que se pensaba.
Investigadores de EEUU y Francia han presentado un experimento en el que han empleado tanto rotros femeninos como masculinos presentandolos en diferentes lugares de un monitor, y el resultado fue que según la situación de la cara en el monitor, una misma nos puede parecer hombre o mujer.
Los resultados llamaron la atención a los expertos, porque creían que el modo en el que el cerebro percibe un objeto no dependía de la posición que éste ocupara en relación con la retina. Sin embargo, los resultados han demostrado que el rumbo para interpretar el sexo de las caras es propio en cada persona, es decir, distintos en cada uno, pero fijos en cada individuo.
Esto ocurre porque cuando miramos algo, las neuronas de la corteza cerebral se agrupan en función de lo que estamos analizando, pero cuando lo que nos interesa únicamente aparece en una parte de la escena(como ocurre con los rostros), solo un grupo de neuronas se encarga de procesar lo que vemos.
Cuanto menor sea por tanto el estímulo visual menor cantidad de nueronas lo identificarán y es más posible que se produzca un error en el resultado de la identificación.
Me ha parecido una notícia muy curiosa e interesante, que nos puede resolver las dudas sobre por qué cuando vemos algo durante un tiempo muy limitado de tiempo, no somos capaces de distinguir con claridad lo que es.
Autora: Inés Toran  2n Batx Biologia Humana

Estructura de l'ADN i Rosalind Franklin

Aquesta setmana estem treballant a segon de batxillerat el tema dels àcids nucleics, ja sabeu, estructura de l'ADN, ARN..., i ens trobem en la introducció al tema, el següent fragment "A Cambridge (UK), James Watson i Francis Crick, treballant sobre fotografies de rajos X (entre elles les d'excepcional qualitat obtingudes per Rosalind Franklin) van assolir donar a llum la famosa doble hèlix del DNA."

Watson i Crick pels treballs sobre la doble hèlix es van fer molt famosos, i al 1962 els van donar el Premi Nobel de Fisiologia i Medicina. Però què és el que va haver darrere d'aquest gran descobriment ?.

Adela Muñoz Páez, en un article de la Revista REDES nº 7 (Octubre 2010), ens conta què és el que va passar, i sobretot, com es va cometre un gran acte d'injustícia en no considerar el gran treball que va realitzar Rosalind Franklin. Al final del post deixe l'enllaç a l'article.

Rosalind Franklin, treballant sobre l'ADN amb la Tècnica de difracció de raigs X, va obtindre sobretot una foto, la famosa nº 51, en la que la forma en creu li indicava que es tractava d'una molècula amb estructura en doble hèlix. 

 

Watson i Crick, estaven també intentant esbrinar quina seria l'estructura de l'ADN, però ni tenien experiència suficient en difracció de raigs X, ni disposaven de fotografies tan aclaridores com les de Franklin. I ahí és on apareix la "picaresca"; d'una manera no massa lícita, sense permís de Franklin, la foto arriba a mans de W. i C. ;i ara si, amb intel·ligència, i intuïció tot s'ha de dir, van ser capaços de pensar que les dues cadenes quedaven unides (esglaons de l'escala de cargol) per l'aparellament de les bases nitrogenades mitjançant ponts d'hidrogen G=C i A=T .

Watson i Crick, van publicar el Model a la revista Nature, tot i que sense aportar dades experimentals, dades, que per un altre costat, si que eren aportades per Franklin en un altre article de la mateixa revista.

L'oblid de Franklin en quant al reconeixement en l'estudi de la molècula de l'ADN ha sigut molt gran, i segur que a banda de les grans lluites i competitivitat que hi ha sempre entre investigadors, també va pesar el fet que es tractara d'una situació en la que una dona investigadora es va trobar per aquella època en un món ple d'homes

Article "La doble hélice y la foto robada" . Adela Muñoz Páez

"PREMI CATEDRA LUBASA DE CAMBIO CLIMÁTICO"

Estem d'enhorabona al nostre Institut, i sobretot al nostre Departament perquè els alumnes de 1r de Batxiller: Noelia Monfort, Mar Catalán, Lydia Benages, Lucian Marc i Fernando Muñoz han aconseguit un dels dos premis que concedix la "CATEDRA LUBASA DE CAMBIO CLIMÁTICO" pel treball:'Cómo contribuir a frenar el cambio climático a nivel familiar', i en el que els alumnes realitzen un estudi sobre les possibles estratègies que en l'àmbit familiar es poden portar a terme per a poder disminuir l'alliberament de diòxid de carboni a l'atmosfera, i així també reduir el Canvi Climàtic. L'estudi no se centra només en l'aspecte purament mediambiental, sinó que demostra que a més, és econòmicament molt rendible.
L'entrega de premis es va realitzar a la Sala de Premsa de la UJI aquest dilluns passat.
Ací vos deixe amb la presentació que van fer els alumnes en l'entrega de Premis, així com el video que he realitzat.
Des d'ací, donar les gràcies i l'enhorabona als alumnes nostres premiats,a la resta de premiats, així com a tots aquells que d'alguna manera fan possible esta iniciativa de lluitar contra un problema, que segur que anirà  a més en els propers anys, com és el Canvi Climàtic

Como contribuir a frenar el C.Climático a nivel familiar.Presentación


CATEDRA LUBASA. PREMIS 2010 1/2 from Rafa Mollà on Vimeo.

Catedra LUBASA.2010 2/2 from Rafa Mollà on Vimeo.

La Renegà 2010

Un any més l'alumnat de biologia i geologia de 4t ESO de l'IES Politècnic ha visitat el paratge de La Renegà (Orpesa). Ens vam distribuir en dos dies, 20 i 21 de maig, ja què èrem massa gent per a un viatge.

El pla de treball, com fem sempre, va consistir en sis parades en llocs determinats on parlàvem d'aspectes històrics, geogràfics, geològics, botànics,... de la zona, posteriorment cada grup de tres alumnes va realitzar un transecte d'una zona litoral amb recollida de mostres biològiques.

La propera setmana presentaran un informe mediambiental sobre l'impacte humà en La Renegà i propostes de millora, així com un mural o presentació PowerPoint de tot el que han vist i treballat.

L'actitud de l'alumnat va ser excel·lent, també l'oratge ens va acompanyar i va ser molt agradable ficar-se dins l'aigua, el primer bany del 2010.

Es pot comprovar en estes fotos o visitar la wiki.

Eixida al riu Millars

Els alumnes de 1r d'ESO de l'IES Politècnic, han visitat el curs baix del riu Millars acompanyats per les professores Lledó Valero, Emilia Nebot, Marisa Falcó i Esperança Moliner.
Els objectius d'aquesta activitat eren reconèixer la importància dels rius en les diferents civilitzacions, conèixer l'aprofitament de les aigües al Millars, estudiar els impàctes ambientals als que està sotmes el nostre riu i conèixer la vegetació i la fauna ornitològica més important al riu. Les activitats realitzades van ser visita a l'assut de Vila-Real i a una estació d'aforament, realització d'un perfil de vegetació al riu, realització d'una matriu d'impactes al creuamnent de la Rambla de la Viuda i el Millars i visita a les llacunes artificials pròximes a la depuradora d'Almassora, a on vam poder observar fotxes, polles d'aigua, camallongues, garsetes blanques, collverds, martinet ros, etc.
Si voleu conèixer l'itinerari en detall deixe un enllaç al mapa, de google maps, que vam realitzar el curs passat.
mapa

Vas a cambiarnos la vida

La Agenda Ciudadana de Ciencia e Innovación recoge 14 retos que nos cambiarán la vida en el 2030.

¿Cuál crees que debe ser incluido en las agendas de nuestros representantes europeos para convertirlo en realidad?

Descubre 14 apasionantes desafíos de futuro y elige uno.
¡Elige ya tu reto!

En el espacio escolar de Agenda Ciudadana de Ciencia e Innovación, encontrarás información de utilidad para realizar tu actividad escolar sobre la Agenda Ciudadana

Puedes descargarte la Guía Didáctica, en la que encontrarás todo el material necesario para preparar y explicar el proyecto Agenda Ciudadana a tus alumnos

Más detalles:

La forma de participar con sus alumnos en esta iniciativa es fácil. En la página web www.reto2030.eu encontrarás información sobre cómo dar a conocer a tus alumnos la Agenda Ciudadana a través de una actividad participativa y amena para realizar en el aula. En la pestaña Acceso escuelas podrás descargarte la guía didáctica “Vas a cambiarnos la vida” que propone un debate sobre los retos de la ciencia y sus protagonistas gracias a una serie de de materiales y videos.

La actividad está especialmente diseñada para estudiantes de secundaria, bachillerato y formación profesional. En el caso de que seas profesor de educación primaria, la página le permite al menos mostrar a sus estudiantes los retos científicos propuestos y su explicación.

Una vez que te hayas registrado con tu clase y realizada la actividad de debate, podrá srecoger los votos de cada uno de sus alumnos en un plantilla especial. Cada clase con la que participe optará a un premio que consiste en un viaje de 3 días de hasta 35 personas a un lugar de España visitando una gran instalación científica.

Además de en www.reto2030.eu , puede encontrar la Agenda Ciudadana en Fabebook (www.facebook.com/pages/Reto-2030) y en Twitter (@reto2030).

1r batxillerat al Botànic i Bioparc de València

Un curs més, l'alumnat de 1r batxillerat científic es va traslladar a València el 27 d'abril per visitar el Jardí Botànic i el Museu Valencià d’Història Natural, afegint enguany el Bioparc. El Museu és menut, però bonic, es veu bé en una hora, conté dues col·leccions, la malacològica Siro de Fez, formada per centenars de conquilles de mol·luscos de tot el món i l’entomològica de Torres Salas, constituïda per nombrosos i vistosos insectes, especialment papallones. També es pot observar un eixam d’abelles en plena activitat.
En el Botànic vam fer una visita guiada on la monitora ens va fer observar alguns arbres espectaculars, com l’antiquíssim Ginkgo, plantes carnívores, desenes de cactus i altres adaptacions a diferents entorns; i una activitat de laboratori: "Plantes medicinals: Aloe vera” i no va defraudar: cada alumne va eixir amb un tub de crema (fabricada per ell) d'esta miraculosa planta que repara ferides, regenera la pell, és bactericida, antiinflamatòria, ... fins i tot nutritiva. I pots tindre-la a casa fàcilment.
I per la vesprada el Bioparc, agradable visita guiada de 3 hores per aquest zoològic de nova generació, on els elefants, girafes, goril·les, lleons, etc., estan semi-lliures, en grans espais que simulen el seu hàbitat africà.
Pots veure algunes fotos en Botànic+Bioparc 2010.