26.6.08

Gestión Ambiental. Convenio CESPA GR S.A. - IES Politècnic Castelló


La sensibilidad ambiental y el trabajo del equipo directivo del centro, de los responsables de los ciclos formativos y especialmente del Departamento de Transporte y Mantenimiento de Vehículos, ha hecho posible hoy, la firma de un convenido entre la empresa de gestión de residuos CESPA GR S.A. y el IES Politècnic de Castelló; sin lugar a dudas una buena noticia para la comunidad educativa.

Resum final del Projecte REEPS 2007-08

Es hora de fer un informe sobre el treball que hem portat a terme al llarg de tot l’any al nostre Institut dintre del Projecte de la xarxa d’Escoles Europees per a la Salut (REEPS).

Quan hem portat a terme aquest Informe-Memòria els Coordinadors del Projecte (Sergio i jo) i la Vicedirectora Marta Nebot (la vertadera alma mater), ha sigut quan realment ens hem adonat de la quantitat d’activitats realitzades.

Tot és millorable, i a més som conscients que ho hem d’intentar el proper curs, però també som conscients que tota aquesta tasca realitzada comporta una gran quantitat d’hores dedicades tant per nosaltres com del conjunt de la comunitat educativa, i de recursos per part del Centre.

Analitzant els diferents punts podem comentar:

1.- Hem intentat, i creiem que ho hem aconseguit realitzar activitats per a tots els nivells educatius: des de 1r d’ESO fins als Cicles Formatius (mitjans i superiors); encara que si que és veritat que a 1r d’ESO només s’han realitzat activitats englobades dintre del currículum de l’assignatura de Ciències Naturals.

Aquestes activitats, considerem que han tractat diferents apartats com són:

a) Problemes o situacions que en aquesta etapa de la vida en la que es troben els nostres alumnes prenen una gran importància com són:

- Sexualitat - SIDA - Autoestima - L’alimentació:trastorns alimentaris

- Drogues - Assetjament escolar:violència

b) Hem elaborat activitats que podríem denominar bàsiques i complementàries com els tallers de Primers Auxilis, o de coneixement d’algunes constants vitals com: freqüència cardiaca, pes, IMC,..

c) Activitats de conscienciació cívica com pot ser la Donació de sang

d) Activitats relacionades amb el món hospitalari com les visites al Banc de Sang, a l’Hospital General o la Xerrada sobre Trasplantament de Medul·la òssia.

La participació i el grau de satisfacció que hem observat en els alumnes la podem qualificar com a molt positiva en línies generals.

2.- Hem preparat activitats per als professors que van des de tallers de primers auxilis, conferències sobre trastorns alimentaris, salut laboral,...

La presència de professors en aquestes activitats no la podem qualificar de molt positiva ja que considerem que quantitativament no és suficient per a un Centre d’aquestes dimensions.

3.- De la mateixa manera hem proporcionat xerrades, tallers per als pares dels alumnes a fi que hi haja un coneixement dels problemes, dificultats, perills, etc. que tenen els seus fills en aquesta etapa tan difícil en la que s’hi poden trobar els fills: drogues, transtorns alimentaris.

Aquí si que hem de dir que encara que els pares estaven assabentats amb el temps suficient de les diferents activitats que els teníem preparades, la participació ha sigut molt baixa ja que estem parlant d’unes 10 famílies les que han participat en aquestes actuacions. Realment no sabem com incentivar més a aquesta part tan important en el projecte com són els pares.

Opinem que hem aconseguit també comunicar a la nostra comunitat educativa les diferents activitats que hem anat realitzant mitjançant el Tauler habilitat a tal efecte, les comunicacions realitzades durant els Claustres i mitjançant la nostra finestra oberta com és el Bloc de biologia-geologia.com

Ja érem conscients de la gran quantitat de propostes que hi ha per portar actuacions d’aquest tipus als Centres Educatius, però enguany encara n’hem tingut més gràcies al marc que ens ofereix el Projecte REEPS; però també ens ha fet pensar de la necessitat de reajustar, i seleccionar millor tot aquest ventall de possibilitats que com he dit tenim al nostre abast.

Hem de valorar millor què ens ofereixen, la seua qualitat, amb quines condicions es poden portar a terme, les facilitats o dificultats que tindrem per poder-les realitzar, els trastorns que podem provocar en els horaris dels alumnes-professors, etc....

I per acabar, dir que organitzar totes activitats suposa una càrrega de treball molt gran. Nosaltres hem tingut la sort que la Vicedirectora Marta Nebot és una “màquina de treballar i d’organitzar”, i que enguany hem disposat (per sort) d’una hora comuna per a tots tres, on hem anat organitzant, valorant, i supervisant tot aquest treball. Aquesta hora per poder organitzar-ho correctament és de vital importància.

Esperem que almenys, per aquest darrer any que ens queda d’estar dintre del Projecte, a nivell de Direcció de Centre es tinguen en compte les nostres sol·licituds, i que a nivell de l’Administració “a quien corresponda” es faci càrrec també de les despeses que hem hagut de sufragar el nostre Departament de Biologia Geologia, i el propi Centre en conjunt.

A continuació, i a mena de resum he enumerat les diferents activitats realitzades.

La memòria presentada a l’Administració, si la voleu consultar podeu picar aquí

23.6.08

RedBioGeo

RedBioGeo es una comunidad virtual que pretende ser un punto de encuentro para el profesorado de Biología y Geología.
Una comunidad en la que puedas encontrar y compartir ideas y recursos, desarrollar proyectos con otros colegas, o actualizarte en determinados temas.Un espacio donde podamos interactuar de forma colaborativa y eficaz.

RedBioGeo tiene su germen en el grupo biogeocv y está inspirada en la iniciativa de Internet en el Aula y el grupo Biología-Geología de esta comunidad.

Todo está por hacer en RedBioGeo .... las aportaciones de la comunidad marcarán en que dirección nos queremos mover. Este sitio es de todos. Construyámoslo entre todos.

14.6.08

La Noche Temática: SOS: Cambio Climático

Hui La Noche Temática ofereix com a tema El Canvi Climàtic, amb uns reportatges que crec que seran interessants. Coneixent la forma en que presenten els documentals, segur que valdran la pena. Amb els tres documentals es farà un bon repàs al canvi climàtic, tot i que últimament hi ha una gran quantitat de material d'aquest tipus.
Els documentals són:
“CONTAMINACIÓN: EL OCASO DE LA LUZ"
“GLACIARES EN PELIGRO "
“EFECTO INVERNADERO”

L'hora que posa a la Web de la La Noche Temática (23h 45 min) , però no et pots fiar.

13.6.08

Las especies más peligrosas del Mediterráneo


Hacer clic sobre la imagen para verla ampliada o imprimir

Me parece que merece la pena dar difusión a este documento gráfico que Iván (un colega del grupo Biogeocv) encontró en la red.
Un recurso que seguro dará que hablar en clase.
Gracias Iván, muy chulo.

9.6.08

Millor il•lustració sobre el canvi climàtic

L’alumna de 1r batxillerat científic de l’IES Politècnic Paula González Ruiz ha guanyat el Concurs literari i d’il·lustració sobre el canvi climàtic, en la modalitat d’Il·lustració, què convocava el Consell Valencià de Cultura per a l’alumnat d’ESO i batxillerat de la Comunitat Valenciana.

El dia 11 de juny rebrà de mans de Santiago Grisolía, president de l’entitat (a més d’eminent bioquímic, Premi Príncipe de Asturias,...), el premi consistent en material docent per valor de 500 €, medalla commemorativa i diploma del Consell.

La nostra felicitació per a ella i per a la resta de companys participants, què també havien presentat treballs de gran qualitat. - Pepe Gomis


Las lecciones del mar de Aral.




En el número de junio de Investigación y Ciencia podemos leer el artículo "Comienza a recuperarse el mar de Aral"

El mar de Aral (en el mapa) se alimenta de los ríos Amu Daria y Syr Daria. Durante milenios, el curso del Amu se ha apartado del mar en numerosas ocasiones, recortando su extensión. Cuando el Amu reconquistaba su antiguo curso, el lago se recuperaba. En la actualidad, el riego intenso de cultivos como el algodón y el arroz extrae gran parte del agua de los dos ríos, con la mengua considerable del caudal que llega a sus deltas y, por tanto, al lago. La evaporación sobrepasa con mucho la aportación de la lluvia, la fusión de la nieve o el manto freático, lo que disminuye el volumen de agua e incrementa la salinidad.



La Unión Soviética ocultó durante decenios la desaparición del mar de Aral. Fue en 1985 cuando Mihaíl Gorbachov reveló la enorme tragedia ambiental y humana. A finales del decenio de los ochenta, el nivel del mar había descendido tanto, que el agua se había separado en dos masas: el Pequeño Aral (al norte) y el Gran Aral (al sur).



Los autores concluyen su artículo apuntando algunas de las lecciones aprendidas tras la experiencia del mar de Aral:

1.- El hombre arruina muy deprisa el ambiente natural. Su recuperación por contra, constituye un proceso largo y arduo.

2.- Evitar los problemas graves en el presente no es garantía para el futuro.

3.- Hay que ser precavido ante las soluciones rápidas para problemas ambientales y humanos complejos.

4.- El medio natural es asombrosamente adaptable. No deben abandonarse la esperanza ni los esfuerzos para salvarlos.

No deben abandonarse la esperanza ni los esfuerzos para salvar .... el planeta

Considero que esta es una importante lección que hay que transmitir: NO ESTÁ TODO PERDIDO.

Enlaces sobre el mar de Aral en el grupo CMC en Diigo (etiqueta: aral)

8.6.08

Día Mundial de los Oceános

Leo en La Ciencia de la Vida - BioGeo Carlos que hoy es el Día Mundial de los Océanos

... los océanos del mundo:

Generan la mayor parte del oxígeno que respiramos,
Nos proporcionan alimento,
Moderan nuestro clima,
Limpian el agua que tomamos,
Nos ofrecen una farmacopea de medicinas potenciales,
¡Proporcionan una inspiración sin límites!

Sin embargo, por demasiado tiempo, la sociedad ha considerado al océano equivocadamente como invulnerable.

Había una vez una casa en el medio del Mar, donde una mujer esperaba tocando un violonchelo melancólico… Aguardaba a su amado, un pintor que siempre quiso ser marinero para navegar entre las medusas, las estrellas de mar y los peces de mil colores que soñaba en sus cuadros. Su fascinación le llevó a emprender un viaje en el que descubrir la emocionante belleza y los misterios de las profundidades, pero tras el que ninguno de los dos sabía si algún día podrían volver a encontrarse… Un viaje al fondo del mar. Un sueño en imágenes. Una historia de amor. Un poema animado... (sinopsis de la película de animación De Profundis)


6.6.08

Atrapados en el hielo. La legendaria expedición a la Antártida de Shackleton

Si tienes ocasión no dejes de visitar en el Museu de Belles Arts de Castelló, la exposición "Atrapados en el hielo. La legendaria expedición a la Antártida de Shackleton" (más información).

Esta exposición documenta la legendaria aventura de Sir Ernest Shackleton, quien en agosto de 1914 partió con su tripulación a bordo del Endurance en su intento por realizar un reto audaz: la primera travesía a pie de la Antártida (...) El 18 de enero de 1915, en el helado mar de Weddell y a sólo 160 km de la costa antártica, el Endurance quedó atrapado entre las placas de hielo y permaneció a la deriva durante nueve meses, terminando destrozado por los embates del hielo (....) Tras varios intentos de alcanzar a pie, a través de las masas de hielo, tierra firme, el 9 de abril de 1916 la tripulación del Endurance partió en tres botes rumbo a la isla Elefante, a la que arribaron tras siete días de navegación (...) A sabiendas de que ninguna nave llegaría jamás a la isla para rescatarlos, Shackleton partió el 24 de abril con cinco marineros en el bote James Caird hacia los centros balleneros de South Georgia en busca de ayuda (...) una travesía de 17 días de peligro extremo y casi 1300 Km de viaje (...) Shackleton y los cinco marineros del James Caird aún tuvieron que cruzar a pie la isla de South Georgia, sus montañas y glaciares hasta llegar a la estación ballenera y desde allí organizar el rescate de los compañeros que esperaban en la isla Elefante (...) Tras cuatro largos meses de intentos fallidos lo conseguirían, en agosto de 1916 (....) "No se ha perdido ni una sola vida y hemos pasado por el infierno" concluía Shackleton
Si quieres leer un poco más sobre esta historia - El hombre que miraba los hielos (merece la pena)


Paralelamente a la exposición están previstas otras actividades (más información):

  • Ciclo conferencias "L'Antártida, de Shackleton als nostres dies"
    • Martes 17 de junio - 19:30 h / Museu Castelló- La Antártida y las regiones polares ante el calentamiento global - Jerónimo López.
    • Miércoles 18 de junio - 19:30 h/ Museu Castelló - Rocas y paisajes bajo el mar helado - Gemma Ercilla
    • Jueves 19 de junio - 19:30 h/ Museu Castelló - Vida en la Antártida - Conxita Àvila
    • Martes 24 de junio - 19:30 h/ Saló de Plens, Cambra de Comerç - El liderazgo: pasado, presente y futuro - Roberto Quiroga
  • Ciclo de películas documentales (19:30 h / Museu Castelló)
    • Miércoles 25 de junio - Atrapados en el hielo (1er pase)
    • Jueves 26 de junio - La Antártida: una aventura de naturaleza diferente.
    • Martes 1 de julio - South (v.o.s.). Película original de la expedición de Shackleton.
    • Miércoles 2 de julio - Atrapados en el hielo (2º Pase)
  • Proyección de documentales que recogen el trabajo de diferentes grupos españoles en la Antártida - de martes a sábado de 10 a 20 h y domingos y festivos de 10 a 14 h en el salón de actos del Museo.
Merece la pena echar un vistazo al material didáctico recopilado y elaborado para apoyar la exposición.

Mis enlaces sobre el tema (Antártida, Shackleton)

5.6.08

CURS DE SALUT CREU ROJA

Els alumnes de tercer d'ESO han realitzat avui la tercera i última sessió del segon curs de Salut que aquest any hem realitzat al centre.
Aquesta segona edició ha estat per als alumnes dels grups tercer d'ESO C, D i F.
Aquesta edició ha estat plena d'incidents que han motivat que es retrasara tant el curs, però vist l'interès de l'alumnat i la gran disposició, voluntat i professionalitat de la monitora de Creu Roja, Verónica Olmos, crec ha valgut la pena l'esforç de tots.

En resum algunes dades: Han participat entre 130-140 alumnes de tercer d'ESO, s'han realitzat un total de vint-i-quatre sessions formatives als diferents grups, la majoria durant aquest tercer trimestre.

La valoració per part de l'alumnat, dels professors col·laboradors i dels tutors ha estat positiva. La qual cosa ens animà a plantejar-nos la seua continuació el proper curs.


Gràcies, una vegada més, a la col·laboració i a les iniciatives formatives de la Creu Roja Joventut Castelló.

4.6.08

Donació de sang a l'IES Politècnic




El Banc de Sang de Castelló ve al Politècnic un parell de cops durant el curs per aconseguir donants; la bona participació (sobretot de l'alumnat de cicles formatius) és el que motiva aquesta doble intervenció. Avui, 4 de juny, han estat al Centre durant tot el matí, després que el dia anterior una companya del Banc de Sang passés per les classes a fi d'aconseguir donants per al dia següent; també es distribuïren cartells anunciadors per fomentar la participació. Esperem que la contribució de la gent que avui ha participat pugui ajudar unes quantes persones. Moltes gràcies a tots ells!

Taller de sexualitat a segon d'ESO



CURS SOBRE SEXUALITAT I PREVENCIÓ DE RISCOS ASSOCIATS A CONDUCTES SEXUALS

L’Assessoria d’Afectivitat i Sexualitat de l’Ajuntament de Castelló va posar-se en contacte amb nosaltres, després que a començament de curs treballéssim la qüestió de l'autoestima, per iniciar un taller sobre sexualitat. Vam proposar que les intervencions es fessin en 2n d'ESO, i es van organitzar en dues setmanes consecutives. Els horaris han quedat de la següent manera:

PROFESSOR/A AFECTAT TUTOR/A CURS DIA HORA
RAMON TRILLES RAMON TRILLES 2n A Dimecres 21 maig i 28 de maig
11:30-12.20
JOAN A. FABREGAT DOMINGO GIMENO 2n F Dimecres 21 maig i 28 maig
12:20-13:10
JOAN A. FABREGAT JOAN A.FABREGAT 2n C Dimecres 21 maig i 28 maig
13:10-14:00

EMILI J. BARREDA EMILI BARREDA 2n E Dimecres 4 juny i 11 juny
11:30-12:20
VICKY ESCURA FERNANDO LÓPEZ 2n D Dimecres 4 de juny i 11 de juny
12:20-13:10
CELIA HERRANZ JOSÉ ROCA 2n B Dimecres 4 de juny i 11 de juny
13:10-14:00

El curs s'ha completat amb una xerrada per a pares i mares, que va conduir Manolo Mestre, responsable de l'Assessoria d'Afectivitat i Sexualitat. Hi van participar sobretot membres de l'AMPA, que van valorar molt positivament la xerrada, que es va presentar com un diàleg en què els pares i les mares (sobretot mares, com sempre!) plantejaven els seus dubtes.

Us presentem unes imatges de la intervenció de Berta en 2n E; ella, juntament amb Manolo Mestre, ha estat l'encarregada de conduir el curset per als alumnes.

Taller de la Creu Roja a Batxillerat



Al llarg del curs i, segons la disponibilitat de voluntaris, la Creu Roja ha intervingut al llarg de tres sessions en cadascun dels grups de batxillerat. Hem intentat fer coincidir el taller amb les hores de tutoria. El 24, el 31 d'octubre i la primera setmana de desembre, una monitora va intervenir en el primer de batxillerat tecnològic; al març i a l'abril les intervencions es van fer en el batxillerat social i en l'humanístic (llavors el voluntari va treballar a partir de textos de Jorge Bucay, sense que les intervencions fossin molt participatives); el batxillerat científic va fer les sessions a finals d'abril i començaments de maig, amb una voluntària, Rosa, que va saber captar l'atenció dels alumnes. El seu estil era dinàmic i els feia xerrar a ells sobretot; van treballar els diferents tipus de violència (de gènere, psicològica, física...)i la qüestió de l'assertivitat. Les fotos són testimoni d'aquests moments que els alumnes van disfrutar prou.

2.6.08

Una propuesta que se quedará en el tintero

El IES Politècnic, ubicado en pleno casco urbano, ocupa las actuales instalaciones desde el curso 2003-2004.

Nuestro centro carece de zonas verdes, a excepción de un espacio de unos 180 m2 que, posiblemete, estuviera destinado a este fin en el proyecto inicial. En cualquier caso, por la razones que sean, en esta zona no se ha llevado a cabo ninguna intervención, por lo menos organizada y mantenida en el tiempo; de tal manera que la zona en cuestión se ha convertido en un espacio inútil y poco estético, además de bien visible desde el exterior y el interior del centro.

Invitamos a los alumnos/as que cursan la materia optativa de Educación Ambiental (2º ESO) a que realizaran propuestas de intervención en la zona. En el marco de esta actividad y con la intención de aprender de la experiencia de otros centros, visitamos el IES Vila-roja de Almassora (ver post anterior)


Recogemos en esta entrada las propuestas realizadas por los alumnos y algunos de sus trabajos sobre este tema.



  • "Pretendemos potenciar la creación de una zona verde en nuestro centro".

  • "Crear un espacio de valor educativo", dónde poder desarrollar tareas y dónde poder ver el resultado de las mismas.
En el espacio disponible tendría cabida:

  • "Una zona de huerto"
  • "Un espacio destinado a árboles y arbustos típicamente mediterráneos"


  • "Un punto de recogida selectiva de residuos"


  • "Un aula al aire libre" bajo el cobertizo de la cafetería


  • " Valorar la posibilidad de incluir una charca" en la que recrear el ecosistema de la Marjal.

Desgraciadamente la propuesta no podrá desarrollarse porque, según las últimas informaciones, este espacio se utilizará para instalar nuevas aulas. Una lástima.

1.6.08

A destacar ....

Termino de recibir un mensaje de uno de nuestros alumnos recién graduados:

Que se haya acabado el curso no quiere decir que el blog Contaminación en Castellón deje de funcionar. Es más, este blog seguirá su funcionamiento habitual, publicando ,de vez en cuando, un nuevo post.Podeis hacer los comentarios que queráis, siempre y cuando sean pertinentes. HAZ CLICK

Os animo a participar en él, o a colaborar en cualquier otro blog.

(No me cortéis el acceso al camp de margarides)

Seguiremos tu trabajo en la red. Un afectuoso saludo desde BioGeo y suerte.