27.6.07

En el IV Fòrum Novadors .....


En el marco del IV Fòrum Novadors, este año I Congreso Internacional Escuela y TIC - Más allá del software libre, nos comprometimos:

1.- A desarrollar, junto con Vicent Campos, un taller de iniciación a Moodle. Muy a nuestro pesar, el taller ha sido reconvertido en una charla-demostración - ¿? - el material aquí

2.- Exponer una experiencia - Uso combinado de herramientas TIC en la web de un departamento didáctico


A destacar:

1.- Ha sido muy grato encontrarnos con más profesores/as de ciencias (biología-geología) en este congreso de La Nucia:

- El grupo de profesoras de La Eliana : Maite, Viky y Mª Ángeles


- El grupo de profesores-profesoras integrado por Jesús Fdez. Feijoo y Manuel Cardeñosa entre otros.
- El grupo Altea-Benidorm, a los que desgraciadamente no pude llegar a conocer personalmente.

Existe un "grupo de discusión sobre educación en general y enseñanza de las ciencias en particular" en biogeocv , una muy interesante y conveniente inciativa de Manuel Cardeñosa.

2.- La conferencia del Dr. Llorenc Valverde García (blog) y una cuestión que planteó de pasada: ¿se dan las condiciones necesarias para innovar en educación?


3.- En otro orden de cosas, ha sido un placer compartir: desayuno, almuerzo, comida, cena .... con el grupo de Novadors



A falta de un claustro:

Felices vacaciones a todos los profesores/as TIC

25.6.07

En el IES Llombai


IES Llombai map - Tagzania

En el IES Llombai (Burriana) se espera que contemos nuestra experiencia en la introducción de las TIC en el ámbito docente. Sin embargo, en el centro ya hay interesantes iniciativas, ver: página del centro-departamentos, blog de filosofía, blog de alumnos de psicología y filosofía, blog de economía y el aula virtual de historia del arte.


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Entrando en materia, me gustaría empezar diciendo que entiendo que nuestras tareas, como docentes, superan la intervención directa con los alumnos, incluyen también tareas previas a la intervención en el aula, tareas burocráticas, trabajo en equipo con otros profesores, autoformación, ....

Desde esta perspectiva quisiera:

1.- Hacer referencia a algunos recursos TIC utilizados en el ámbito educativo - web 2.0 y entornos de enseñanza-aprendizaje (Moodle). Presentar las herramientas que estamos utilizando en nuestro departamento.

2.- Ejemplificar (en primera persona) el uso combinado de esos recursos en el entorno de un centro de Educación Secundaria - Presentación del blog BioGeo (un blog como portal de un departamento didáctico = tablón de noticias del departamento)



3.- Proponer algunas direcciones de interés para indagar lo que se está haciendo en las diferentes áreas/asignaturas/materias. Blogs participantes en el I Concurso Edublogs Espiral, El Tinglado, Planeta Educativo, ....

Si quieres algunos consejos/claves para introducir las TIC en tu asignatura, estás de suerte, hay un montón de gente intentado responder a esta cuestión.

22.6.07

Felices vacaciones

Enhorabuena a todos los que os habéis esforzado por mejorar (alumnos/as - profesores/as).

¡Felices vacaciones a tod@s!

Os dejo algunas fotos de "vacaciones" :-)

Biotecnología


Dos artúclos publicados el pasado jueves en el Ciberpaís hacen refencia a la biotecnología:
Sobre el tema del "biohacking", en el segundo artículo, se recogen algunas opiniones a destacar:
.... para Alfonso Valencia, bioinformático, del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), "puede que haya gente que lo haga , pero no creo que vayan a conseguir nada relevante. Esto es complejo, y hay mucha gente trabajando con mucho dinero en los laboratorios". No es probable, en su opinión, que aparezca de la nada un Bill Gates biotecnológico. Algo parecido opina Salgado: "Creo que es una de esas veces en que se inventa el término antes de que aparezca. Sí, esto es algo que se puede hacer en casa con no mucho dinero, pero no creo que vayan a salir así resultados espectaculares. Se requiere mucha práctica y experiencia para eso. Nosotros tenemos a 15 de los mejores estudiantes de la universidad, y recursos, y nos está costando mucho". La analogía con la informática no vale, en su opinión, porque "la informática puede tomarse como un juego, y con un poco de esfuerzo enseguida salen cosas. En biotecnología, no"

20.6.07

Los genes no son independientes y el ADN "basura" tiene sus funciones

Recientemente El País ha publicado un interesante reportaje sobre el tema, Lamberto (un amigo) nos lo ha recomendado.

  • El genoma humano todavía alberga muchas incógnitas. Su secuenciación en 2003 fue un gran logro, pero tan sólo un primer paso. El mapa está listo, pero todavía queda mucho por andar para tener el manual de instrucciones completo, y por el camino pueden deshacerse algunas de las ideas más arraigadas hasta el momento sobre su estructura y funcionamiento. Así lo acaban de demostrar los resultados del proyecto internacional Encode, la gran Enciclopedia de los elementos del ADN, un consorcio internacional de investigadores encabezados por el National Human Genoma Research Institute (NHGRI), el mismo instituto estadounidense que dirigió el Proyecto Genoma Humano ...... leer artículo completo
Ángela Posada (en el blog Con-ciencia) hace referencia a la noticia de una forma clara y sencilla: ¿ADN basura?¡Qué insulto!

19.6.07

¿Quieres incorporar las TIC en tu asignatura?


Lu (A pie de aula) nos invitó a participar - el 10 de junio - en el meme que inició Charo (Los mundos de Yalocín) - el 3 de junio - y que proponía:

Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TICs en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?

A estas alturas son muchos los colegas, con más experiencia que nosotros, que han respondido al reto de Charo, no obstante, aún a riesgo de decir obviedades y repetir cosas, queremos responder a la invitación de Lu

Hemos intentado redactar un post de forma conjunta desde Google Docs: Paco escribe en rojo, Rafa en azul, y Sergio en negro

A este amigo nosotros le diríamos:

1.- Bienvenido, no estarás solo, siempre podrás contar conmigo, y conmigo, y conmigo también ..... pronto descubrirás que hay muchos profesores más, como nosotros, que se plantean temas muy parecidos y a los que podrás consultar.

En nuestra área (Biología-Geología) , puede ser interesante que conozcas el trabajo que algunos profesores están desarrollando con los blogs (ver
Xarxa Bolgs BioGeo), también en el ámbito de la Educación Ambiental (ver Ecoblogs ).

2.- Me parece una decisión inteligente: las TIC están en todas partes, el mundo educativo no puede estar al margen; la integración de las TIC en el mundo educativo, supone una actitud decidida a identificar y a afrontar problemas, a replantearnos nuestra práctica docente.

3.- La dificultad de incorporar las TIC en una asignatura no está en las herramientas a utilizar (aunque no sepas programar el vídeo, podrás hacer un blog, un wiki o un curso en Moodle), la dificultad radica en el modelo educativo: del sistema, del centro o del profesor.

4.- La incorporación de las TIC en nuestra práctica educativa debe de ser progresiva, como todo buen aprendizaje. Es todo un mundo que hay que ir conociendo paulatinamente y empezando por las técnicas o instrumentos más sencillos ( blogs por ejemplo). No te agobies si ves que tus compañeros más avezados en las TIC van a un ritmo más rápido y/o utilizan muchos más recursos o tiempo para ponerlas en práctica, ya que si esto ocurre puede que te sientas un poco frustrado, aprovéchate.

5.- Las TIC por si mismas no solucionan ni solucionarán la motivación
o el aprendizaje de nuestro alumnado: Pero sí, según y cuando, pueden ayudar, motivar, incluirse en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Claves para el éxito:

1.- Apoyarse en los compañeros y compartir con ellos las experiencias - hacer comunidad es la base de todo (comunidad en el centro, en el pueblo, en la comarca, ......)

2.- Afrontar problemas prácticos, concretos, relacionados con nuestra actividad docente diaria. Intervenir en aquellos aspectos/temas de tu trabajo que consideres que deberías o podrías cambiar, mejorar. Los que consideres que haces bien ¡No Tocar! (no todo tiene que pasar por el ordenador-internet)

3.- Aprendemos haciendo (investigación-acción-reflexión): desarrolla tus propuestas, experimenta, aprende de tus errores, tu eres el especialista mundial de tus grupos-asignatura/materia.

4.- Auto-obligarse a redactar las conclusiones del trabajo realizado y a publicarlas, darlas a conocer, en cualquier medio o foro.

5.- ......


Nos gustaría decir que todo son ideas originales pero no, aunque tampoco podemos citar las fuentes de forma fehaciente, las hemos escuchado en más de un sitio y en más de una ocasión. Pero, como nos las creemos, las hacemos nuestras.

Hemos leído con mucha curiosidad las opiniones de algunos compañeros y compañeras que ya han escrito, pero reconozco que me gustaría leer las opiniones de: Javier García Calleja, José Luis Sánchez Guillén, Toni Cassany, Belén Garrido, Ignasi i Pilar, entre otros ....., quedan invitados, sin compromiso, a hacer sus contribuciones al meme de Charo.

Muy atentos a las conclusiones que sobre este tema se elaborarán en la reunión de Ayerbe - Edublogs 2007 - ¿Quieres seguirle la pista al meme?

P.D. - Vía correo electrónico, José Luis Sánchez Guillén me recuerda que, sobre el tema que nos ocupa, publicó un artículo en la revista del CNICE
La respuesta al meme de Javier García Calleja aqui

17.6.07

Massa Crítica - La revolució silenciosa


Una interesante iniciativa para potencial el uso de la bicicleta también en nuestra ciudad:

En www.castellonapinyon.blogspot.com , más información sobre esta inciativa.

La Masa Crítica surgió en San Francisco en el año 1992 un viernes 25 de septiembre de 1992, nació con 48 ciclistas. No se denominó Masa Crítica (Critical Mass) hasta el segundo encuentro, el día 30 de octubre (último viernes del mes siguiente) entonces ya fueron 85 ciclitas. A fecha de hoy más de 350 ciudades del mundo viven el último viernes de cada mes la desorganizada coincidencia de la Masa Crítica.






13.6.07

Los programas de radio como fuente de recursos para el aula

Los programas radiofónicos de divulgación científica como El Sueño de Arquímedes y Vanguardia de la Ciencia de Radio Nacional de España, constituyen, a mi modo de ver, una interesante fuente de recursos educativos (para 2 ciclo de la ESO y Bachillerato).

Para facilitar el acceso a los mismos, en este blog disponemos desde hace algún tiempo de un enlace a una página de sindicación de contenidos de algunos canales de podcast (BioGeo podcast - en el margen derecho).

Para hacer más accesibles a los alumnos algunos de los contenidos de estos programas y referenciarlos en las respectivas unidades temáticas hemos enlazado los programas completos (desde la página fuente) en los correspondientes temas de las aulas virtuales o en los wikis (según nos ha interesado).

Aunque un mismo programa puede incluir varios temas de interés como recurso educativo, lo habitual, es que no todos los contenidos del mismo lo tengan, o los que lo tienen, hagan referencias al currículo de diferentes niveles educativos.

Hoy por hoy, nos vemos en la obligación de enlazar todo el programa ya que no se preve la posibilidad de hacerlo sólo a una parte del mismo, este hecho impone algunas limitaciones al uso educativo de los programas emitidos.

La posibilidad de descargar el fichero de audio, editarlo y seleccionar un corte determinado, no supondría ningún problema legal (creo), sin embargo, colgar en la red esos recortes podría atentar contra la propiedad intelectual.

Sólo se me ocurren dos soluciones:

1.- Pedir permiso para guardar y distribuir cortes del programa (no sé muy bien a quien/es).

2.- Sugerir que los oyentes puedan colgar sus recortes en el servidor del propio programa (he hecho llegar esta sugerencia a los programas citados pero no he tenido respuesta hasta la fecha).

Iniciativas como la de Educasting, de la que tuve conocimiento en las Jornadas Espiral 2007, podrían beneficiarse de este tipo de contenidos. Sobre este tema tuve ocasión de hablar, en Barccelona, con Amir Yazdani-Pedram, uno de los responsables del proyecto. Sería una bonita forma de establecer lazos con Chile (Educasting es un proyecto chileno)
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Aprovecho para recomendar los programas de radio citados a quien no los conozca y para felicitar desde aquí al equipo que los hace posible, Ángel Rodríguez Lozano a la cabeza.

11.6.07

JORNADES D'ESPIRAL

Hem estat, Sergio i jo, en Barcelona en les Jornades d'Espiral, els dies 8 i 9 de juny. Ha estat una experiència molt interessant i enriquidora. I possiblement amb repercussions i relacions que a mig o llarg termini podríem anar descobrint.
Les Jornades tenien com a tema "Les aplicacions educatives de la web 2.0:edublogs". Les diferents comunicacions ens van donar a conèixer propostes i treballs interessants sobre les TIC i l'educació en general. Però el més interessant va ser conèixer a diferents companys personalment, de vegades sols coneguts per les seues produccions en la web.

Van ser molt interessants, i molt curtes, per falta de previsió de l'organització, les aportacions dels diferents persones i col·lectius que van ser distingits per un premi edublogs, i que ens vam reunir a Barcelona de diferents parts de l'estat espanyol.
I com no, manifestar públicament l’agraïment pel premi i la motivació que eixa baldufa daurada, que no d'or, representa.

10.6.07

Jornada Espiral 2007. Apuntes I


En nuestro caso, el viaje a Barcelona estaba más que justificado, pero además ha valido la pena.

1.- Hemos tenido ocasión de conocer personalmente a los autores y autoras de algunos de los blogs que seguimos. Ha sido un placer, no sólo conocerlos por sus trabajos sino también en persona.
2.- Hemos constatado la ilusión y seriedad con la que se aborda el tema de la introducción de las TIC en el mundo educativo en la comunidad catalana y la importancia que han tenido y están teniendo las asociaciones en este proceso. Un ejemplo a seguir.
3.- Hemos ampliado nuestro censo particular de profesores/as ilusionados con su trabajo, aparentemente una especie en extinción. Volvemos contagiados de entusiasmo.
4.- Hemos coincidido en el evento con compañeros y compañeras de nuestra comunidad, algunos expertos (Felipe Zayas) , otros galardonados con premios (Giampiero y Cristina) y otros, que de forma más anónima (al menos esta vez), no han querido perderse el evento. Seguro que nos volveremos a ver en el próximo Blogs & B.E.E.R.S. de Sagunto, en las Jornadas de Novadors de La Nucia en Alicante, o en cualquier otro sarao parecido.

Ha sido un placer conocer a las compañeras y compañeros de la Asociación Espiral y compartir con ellos estas jornadas. Gracias y enhorabuena a todos por el trabajo realizado.

Leer referencias a las Jornadas de los asistentes

9.6.07

Presentación del blog BioGeo


BioGeo es el blog del Departamento de Biología-Geología del IES Politècnic de Castelló.

El blog tiene como objetivos:

1.- Ser el tablón de anuncios
de la actividad del departamento en el centro y la página de presentación del mismo
2.- Constituir un punto de acceso para profesores y alumnos, a todos los recursos de interés (propios y ajenos) seleccionados en internet.

Desde BioGeo se tiene acceso a:


Para desarrollar los contenidos de nuestro blog hemos utilizado las siguientes herramientas TIC:


Nuestra dirección es fácil de recordar:

www.biologiageologia.com

Puedes contactar con nosotros:






7.6.07

De La Renegà a l'alguer


Ya hemos hecho referencia en artículos anteriores a la Campaña Renegà 2007 :

A partir del estudio del ecosistema litoral realizado por los alumnos y las alumnas de Biología-Geología de 4º ESO, nos hemos aproximado al ecosistema de l'alguer, que es como se conoce popularmente a las praderas de Posidonia oceanica, un ecosistema singular, exclusivo del mar Mediterráneo y en clara regresión.

A partir de las propuestas que se recogen en www.alguer.org y del trabajo desarrollado por los alumnos/as del IES Villaroja de Almazora en el curso 2005-2006, los alumnos de Ciencias Naturales de 1ºESO y los de Biología y Geología de 4º ESO han ampliado la maqueta realizada y han trabajado incrementando el número de especies que la ocupan (especies en las que han trabajado)

El resultado de todo el trabajo realizado es el contenido de esta exposición. Nuestras felicitaciones a todos los participantes.



Cèl·lules mare a partir de fibroblasts induïts

La investigació amb cèl·lules mare no para, i l'estudi del funcionament del genoma tampoc.Cada dia que passa es va sabent més sobre la regulació dels gens mitjançant la transcripció o la traducció. I tota questa informació és de gran valor per a altres camps.
La notícia que ha aparegut en els mitjans de comunicació sobre els estudis realitzats per tres equips d'investigadors que han aconseguit que fibroblasts es diferencien en qualsevol tipus cel·lular és una mostra més. Sense els coneixements del funcionament del genoma, probablement no es podria avançar tan de pressa.
Activant 4 gens reguladors (factors de transcripció), gens que regulen a altres gens, han aconseguit invertir el programa de diferenciació cel·lular dels fibroblasts, i que es convertisquen en cèl·lules pluripotencials. Recordem que totes les cèl·lules d'un organisme tenen tota la informació, i el que les diferencia és l'activació o inhibició de determinats gens.
Aquest resultat per ara només en fase d'experimentació en animals, permetria en un futur obtindre cèl·lules mare sense utilitzar embrions; punt que per a moltes persones és molt important.
Nota. M'ha resultat "sorprenent" no veure plasmada aquesta notícia al Diari El Mundo, o potser no l'he vista.

4.6.07

Recursos sobre índices bióticos de calidad de aguas


Muy interesante la recopilación de recursos que hace el blog El apasionante mundo de la biología en el post titulado Índices Bióticos

P.A.U. Información de interés para junio y septiembre 2007


1.- Una vez aprobado 2º de Bachillerato:si tienes intención de matricularte en la Universidad, debes matricularte a las pruebas P.A.U. (= selectividad) La matrícula a las pruebas P.A.U debes presentarla en la secretaria del instituto (del 4-6 de junio). Recuerda que el próximo martes 5 de junio, a las 9:oo hay una reunión en el aula de infocole del centro sobre este tema.


2.- Respecto a la prueba: toda la información está disponible en la página de la Universtitat Jaume I - Futurs estudiants, destaco:

1.- Calendario junio y septiembre
2.- Lugar de realización de las pruebas
3.- Estructura de las pruebas
4.- Exámenes de años anteriores

¡No olvides llevar tu DNI!


3.- Una vez aprobada la selectividad (día 22 de junio saldrán las notas) deberás realizar la preinscrición a los estudios universitarios que te interesen entre el 25 junio y el 6 julio, por internet o de forma presencial en la UJI, independientemente que hayas solicitado reclamación o revisión de algún examen de P.AU. y esté pendiente de resolución.

La fecha de publicación resultados de la preinscripción universitaria será el 13-14 julio, podrás consultarla en los periódicos, página web/secretaria universidades, posiblemente también vía SMS.