28.12.10

LA SANG. PRÀCTICA GRUPS SANGUINIS

Dintre del Tema de La sang, hem realitzat una pràctica de detecció dels Grups Sanguinis ABO i Rh.
A continuació deixe els enllaços als apunts, tant del tema: Projecte La Sang-Vehicle de Vida, com del guió de la Pràctica:Grups Sanguinis, així com el video de la pràctica.

Pràctica Grups Sanguinis.IES POLITÈCNIC 2010 from Rafa Mollà on Vimeo.

VISITA AL CENTRE DE TRANSFUSIÓ. 2010

Afortunadament, des de fa ja uns quants anys, els alumnes de Biologia Humana del nostre Centre i jo, tenim la sort de poder completar l'estudi de la sang amb la visita al Centre de Transfusió.
Gràcies al saber fer de la Directora, la Dra. Maria Guinot, i de tot el conjunt de professionals que allí treballen, ens podem fer una idea de la importància que té aquest Centre en el conjunt del Sistema Sanitari.
Al llarg de la visita podem veure els passos que segueix la sang des de que s'extrau del donant fins que s'emmagatzema i posteriorment es reparteix pel diferents hospitals, passant pels diferents passos de tipatge, fraccionament, etc.
Enguany he deixat en dos parts diferenciades la nostra visita, en la primera part està la xerrada-presentació del treball que es realitza al centre, i en la segona, la visita per les diferents seccions i tractaments. Espere que el video servisca per a completar el treball que han de realitzar els alumnes.Perdoneu que "les tomes" no siguen perfectes, però entre tots els alumnes es fa difícil prendre una bona posició.
I també, he deixat el video del Programa de RTVE,  Tres14  que va dedicar a la sang,.,i que ens servirà molt bé per a completar els nostres coneixements.De totes maneres, com que el video que hi ha penjat a la web, inclou alguns apartats que no son estrictament de la sang, jo he deixat també en un video, la part del programa que estrictament ocupa el tema en qüestió.

Aquesta activitat forma part també del conjunt d'activitats que el nostre centre porta a terme dintre del Projecte SHE (Escoles Europees per a la Salut)

Visita al Centre de Transfusió.2010. 1/2 from Rafa Mollà on Vimeo.

Visita al Centre de Transfusió.2010 2/2 from Rafa Mollà on Vimeo.


La Sang. Tres14. from Rafa Mollà on Vimeo.

10.12.10

El primer inventario de diversidad genética humana.


Leyendo la revista Muy Interesante he podido leer la siguiente noticia, el tema me ha interesado por que trata del estudio del genoma humano y lo podemos relacionar con los ácidos nucleicos.
La noticia trata sobre una publicación hecha por el Proyecto de los mil genomas, sobre el cual me he podido informar en Sólo ciencia y mediante el cual se pretende desarrollar un nuevo mapa del genoma humano que aporte una amplia visión de las variaciones biomédicas.

El caso es que los expertos que trabajan en el proyecto han publicado el primer inventario a gran escala de la diversidad genética humana que ha podido identificar el 95% de las variaciones genéticas más comunes en los humanos, mediante el estudio completo de 179 individuos de África, Asia y Europa.
La creación de este inventario, que es sólo el comienzo de lo que parece ser un gran estudio, puede ayudarnos a comprender por qué ciertos individuos son más propensos a sufrir cáncer o diabetes que otros, ya que se ha descubierto que cada persona tiene una media de entre 50 y 100 variaciones, llamadas mutaciones genéticas, que como podéis comprobar en la página Educaster, son aquellas que producen alteraciones en la secuencia de nucleótidos de un gen.
Dichas variaciones se asocian a enfermedades y, por tanto, si se estudiasen estas variaciones e podría determinar de forma individual las posibilidades de sufrir ciertas enfermedades.

En mi opinión esta investigación puede ser muy favorable, ya que un individuo puede proteger, cuidar o mantener controlada una parte de su cuerpo o un aspecto de su salud más de lo normal si sabe que esta tiene un riesgo mas o menos alto. Así pues, la realización, siempre voluntaria del estudio del genoma puede ser beneficiosa para toda la humanidad. Espero y deseo que este proyecto siga adelante.

Para más información podéis consultar este vídeo sobre el Proyecto genoma humano, y este otro vídeo que trata sobre las mutaciones genéticas. He encontrado, además, una viñeta que me ha parecido muy graciosa, la adjunto también para que la veáis.

Autora del post: Maria Mateu, alumna de 2n Batx Assig Biologia; publicat en Camp de Margarides

9.12.10

Fármacos basados en ADN

En la revista "Investigación y ciencia" de septiembre de 2010" he encontrado un artículo muy interesante sobre el tratamiento de enfermedades como el VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana, causante del sida) gracias al ADN.
Entre unos científicos del Instituto Nacional de la Salud de los Estados Unidos que estudiaban tratamientos contra el sida se propusieron dos vacunas diferentes. La primera utiliza un virus, denominado adenovirus, que porta un gen del VIH que codifica una proteína vírica, despertando así al sistema inmunológico, que genera una respuesta contra esta proteína, que también afectaría al VIH. Sin embargo, a pesar de que la respuesta del sistema inmunológico ante esta vacuna era más rápida y fuerte, tras numerosas pruebas en humanos se demostró que las personas vacunadas no sólo no estaban más protegidas, sino que eran más vulnerables a una infección por el VIH.
Así que se ha seguido estudiando la segunda vacuna, la que nos compete por estar relacionada con el ADN, que en un principio conllevaba más problemas. Esta vacuna consiste en inyectar unos plásmidos o anillos de ADN portadores de un gen de alguna de las cinco proteínas del VIH, de forma que las células huésped sintetizan estas proteínas pero sin llegar a generar el patógeno completo, por lo que no hay riesgo de contagio, y engañan al sistema inmunológico haciéndole elaborar antígenos. Esta técnica tiene muchas ventajas, como que el ADN se conserva a temperatura ambiente y que no puede producir una respuesta inmunitaria contra la vacuna, ya que esta está formada por ADN, conocido por la célula, y la respuesta solo va dirigida contra las proteínas sintetizadas.
Sin embargo comportaba un grave problema: la respuesta del sistema inmunológico era muy débil porque los plásmidos no llegaban a un gran número de células ni producían suficientes proteínas.
Así que se ha seguido estudiando y mejorando la técnica:  mediante el uso de parches transdérmicos en vez de agujas para llegar a más células, aportando impulsos eléctricos para provocar poros transitorios en las membranas celulares y facilitar así el paso de los plásmidos, perfeccionando los plásmidos para que sean más eficaces en la producción de proteinas víricas, y estimulando la respuesta inmunitaria mediante adyuvantes.
Esta técnica ya ha sido probada en animales con éxito, como para tratar el melanoma canino, y se está estudiando en humanos desde hace más de 10 años, ya que se espera que pueda prevenir y curar enfermedades como el VIH, la gripe, la hepatitis C, tumores causados por el papilomavirus humano (PVH) o trastornos circulatorios.El campo que se  abre es muy grande y dentro de unos años se podrá utilizar en muchas enfermedades en las que en la actualidad no hay solución
En Internet no aparece la noticia completa, por lo que si queréis más información pedidle la revista a Rafa.

4.12.10

Las retinas, contraste ¿claro o oscuro?

Investigadores, han descubierto que las células ganglionares retinales, especializadas en buscar en zonas oscuras, son más numerosas y se agrupan más estrechamente que las células especializadas en escrutar zonas claras, lo que supone que el ser humano durante su evolución creció en zonas más oscuras y por lo tanto las células del ojo se han acostumbrado mejor a las zonas oscuras que a la claras.

Además otro equipo de científicos pudo descubrir que las células se agrupan estrechamente porque tienen unos campos dendríticos mas pequeños que las células que se encargan de las zonas claras, de esta manera cuentan con más sinapsis por ángulo visual.  

La retina dedica más esfuerzo a las zonas oscuras que a las claras ya que en el mundo en que vivimos suele abundar más información en contrastes oscuros que los claros.

Para concluir la investigación un equipo de Balasubramanian ha comprobado dicha hipótesis midiendo los contrastes en imágenes de la naturaleza y finalmente han visto que las imágenes tienen un porcentaje más elevado de contaste oscuro.

Este articulo fue publicado el 26 de noviembre de 2010 en esta pagina.
PUBLICADO POR   ALUMNA  DE 2º batx.  ASIG. b. HUMANA: AINHOA MONFORT en camp de margarides

¿Es un hombre o una mujer? Las neuronas nos engañan


En este artículo publicado en el diario el Mundo se afirma que el modo en el que percibimos un objeto depende del lugar en el que éste ocupe en nuestro campo visual, lo que contradice a lo que se pensaba.
Investigadores de EEUU y Francia han presentado un experimento en el que han empleado tanto rotros femeninos como masculinos presentandolos en diferentes lugares de un monitor, y el resultado fue que según la situación de la cara en el monitor, una misma nos puede parecer hombre o mujer.
Los resultados llamaron la atención a los expertos, porque creían que el modo en el que el cerebro percibe un objeto no dependía de la posición que éste ocupara en relación con la retina. Sin embargo, los resultados han demostrado que el rumbo para interpretar el sexo de las caras es propio en cada persona, es decir, distintos en cada uno, pero fijos en cada individuo.
Esto ocurre porque cuando miramos algo, las neuronas de la corteza cerebral se agrupan en función de lo que estamos analizando, pero cuando lo que nos interesa únicamente aparece en una parte de la escena(como ocurre con los rostros), solo un grupo de neuronas se encarga de procesar lo que vemos.
Cuanto menor sea por tanto el estímulo visual menor cantidad de nueronas lo identificarán y es más posible que se produzca un error en el resultado de la identificación.
Me ha parecido una notícia muy curiosa e interesante, que nos puede resolver las dudas sobre por qué cuando vemos algo durante un tiempo muy limitado de tiempo, no somos capaces de distinguir con claridad lo que es.
Autora: Inés Toran  2n Batx Biologia Humana

4.11.10

Estructura de l'ADN i Rosalind Franklin

Aquesta setmana estem treballant a segon de batxillerat el tema dels àcids nucleics, ja sabeu, estructura de l'ADN, ARN..., i ens trobem en la introducció al tema, el següent fragment "A Cambridge (UK), James Watson i Francis Crick, treballant sobre fotografies de rajos X (entre elles les d'excepcional qualitat obtingudes per Rosalind Franklin) van assolir donar a llum la famosa doble hèlix del DNA."
Watson i Crick pels treballs sobre la doble hèlix es van fer molt famosos, i al 1962 els van donar el Premi Nobel de Fisiologia i Medicina. Però què és el que va haver darrere d'aquest gran descobriment ?.

Adela Muñoz Páez, en un article de la Revista REDES nº 7 (Octubre 2010), ens conta què és el que va passar, i sobretot, com es va cometre un gran acte d'injustícia en no considerar el gran treball que va realitzar Rosalind Franklin. Al final del post deixe l'enllaç a l'article.
Rosalind Franklin, treballant sobre l'ADN amb la Tècnica de difracció de raigs X, va obtindre sobretot una foto, la famosa nº 51, en la que la forma en creu li indicava que es tractava d'una molècula amb estructura en doble hèlix. 
 
Watson i Crick, estaven també intentant esbrinar quina seria l'estructura de l'ADN, però ni tenien experiència suficient en difracció de raigs X, ni disposaven de fotografies tan aclaridores com les de Franklin. I ahí és on apareix la "picaresca"; d'una manera no massa lícita, sense permís de Franklin, la foto arriba a mans de W. i C. ;i ara si, amb intel·ligència, i intuïció tot s'ha de dir, van ser capaços de pensar que les dues cadenes quedaven unides (esglaons de l'escala de cargol) per l'aparellament de les bases nitrogenades mitjançant ponts d'hidrogen G=C i A=T .
Watson i Crick, van publicar el Model a la revista Nature, tot i que sense aportar dades experimentals, dades, que per un altre costat, si que eren aportades per Franklin en un altre article de la mateixa revista.
L'oblid de Franklin en quant al reconeixement en l'estudi de la molècula de l'ADN ha sigut molt gran, i segur que a banda de les grans lluites i competitivitat que hi ha sempre entre investigadors, també va pesar el fet que es tractara d'una situació en la que una dona investigadora es va trobar per aquella època en un món ple d'homes
Article "La doble hélice y la foto robada" . Adela Muñoz Páez

24.6.10

"PREMI CATEDRA LUBASA DE CAMBIO CLIMÁTICO"

Estem d'enhorabona al nostre Institut, i sobretot al nostre Departament perquè els alumnes de 1r de Batxiller: Noelia Monfort, Mar Catalán, Lydia Benages, Lucian Marc i Fernando Muñoz han aconseguit un dels dos premis que concedix la "CATEDRA LUBASA DE CAMBIO CLIMÁTICO" pel treball:'Cómo contribuir a frenar el cambio climático a nivel familiar', i en el que els alumnes realitzen un estudi sobre les possibles estratègies que en l'àmbit familiar es poden portar a terme per a poder disminuir l'alliberament de diòxid de carboni a l'atmosfera, i així també reduir el Canvi Climàtic. L'estudi no se centra només en l'aspecte purament mediambiental, sinó que demostra que a més, és econòmicament molt rendible.
L'entrega de premis es va realitzar a la Sala de Premsa de la UJI aquest dilluns passat.
Ací vos deixe amb la presentació que van fer els alumnes en l'entrega de Premis, així com el video que he realitzat.
Des d'ací, donar les gràcies i l'enhorabona als alumnes nostres premiats,a la resta de premiats, així com a tots aquells que d'alguna manera fan possible esta iniciativa de lluitar contra un problema, que segur que anirà  a més en els propers anys, com és el Canvi Climàtic

Como contribuir a frenar el C.Climático a nivel familiar.Presentación


CATEDRA LUBASA. PREMIS 2010 1/2 from Rafa Mollà on Vimeo.

Catedra LUBASA.2010 2/2 from Rafa Mollà on Vimeo.

22.5.10

La Renegà 2010


Un any més l'alumnat de biologia i geologia de 4t ESO de l'IES Politècnic ha visitat el paratge de La Renegà (Orpesa). Ens vam distribuir en dos dies, 20 i 21 de maig, ja què èrem massa gent per a un viatge.

El pla de treball, com fem sempre, va consistir en sis parades en llocs determinats on parlàvem d'aspectes històrics, geogràfics, geològics, botànics,... de la zona, posteriorment cada grup de tres alumnes va realitzar un transecte d'una zona litoral amb recollida de mostres biològiques.

La propera setmana presentaran un informe mediambiental sobre l'impacte humà en La Renegà i propostes de millora, així com un mural o presentació PowerPoint de tot el que han vist i treballat.

L'actitud de l'alumnat va ser excel·lent, també l'oratge ens va acompanyar i va ser molt agradable ficar-se dins l'aigua, el primer bany del 2010.

Es pot comprovar en estes fotos o visitar la wiki.

1.5.10

Eixida al riu Millars




Els alumnes de 1r d'ESO de l'IES Politècnic, han visitat el curs baix del riu Millars acompanyats per les professores Lledó Valero, Emilia Nebot, Marisa Falcó i Esperança Moliner.
Els objectius d'aquesta activitat eren reconèixer la importància dels rius en les diferents civilitzacions, conèixer l'aprofitament de les aigües al Millars, estudiar els impàctes ambientals als que està sotmes el nostre riu i conèixer la vegetació i la fauna ornitològica més important al riu. Les activitats realitzades van ser visita a l'assut de Vila-Real i a una estació d'aforament, realització d'un perfil de vegetació al riu, realització d'una matriu d'impactes al creuamnent de la Rambla de la Viuda i el Millars i visita a les llacunes artificials pròximes a la depuradora d'Almassora, a on vam poder observar fotxes, polles d'aigua, camallongues, garsetes blanques, collverds, martinet ros, etc.
Si voleu conèixer l'itinerari en detall deixe un enllaç al mapa, de google maps, que vam realitzar el curs passat.
mapa

30.4.10

Vas a cambiarnos la vida



La Agenda Ciudadana de Ciencia e Innovación recoge 14 retos que nos cambiarán la vida en el 2030.

¿Cuál crees que debe ser incluido en las agendas de nuestros representantes europeos para convertirlo en realidad?

Descubre 14 apasionantes desafíos de futuro y elige uno.
¡Elige ya tu reto!


En el espacio escolar de Agenda Ciudadana de Ciencia e Innovación, encontrarás información de utilidad para realizar tu actividad escolar sobre la Agenda Ciudadana

Puedes descargarte la Guía Didáctica, en la que encontrarás todo el material necesario para preparar y explicar el proyecto Agenda Ciudadana a tus alumnos






Más detalles:

La forma de participar con sus alumnos en esta iniciativa es fácil. En la página web www.reto2030.eu encontrarás información sobre cómo dar a conocer a tus alumnos la Agenda Ciudadana a través de una actividad participativa y amena para realizar en el aula. En la pestaña Acceso escuelas podrás descargarte la guía didáctica “Vas a cambiarnos la vida” que propone un debate sobre los retos de la ciencia y sus protagonistas gracias a una serie de de materiales y videos.

La actividad está especialmente diseñada para estudiantes de secundaria, bachillerato y formación profesional. En el caso de que seas profesor de educación primaria, la página le permite al menos mostrar a sus estudiantes los retos científicos propuestos y su explicación.

Una vez que te hayas registrado con tu clase y realizada la actividad de debate, podrá srecoger los votos de cada uno de sus alumnos en un plantilla especial. Cada clase con la que participe optará a un premio que consiste en un viaje de 3 días de hasta 35 personas a un lugar de España visitando una gran instalación científica.


Además de en www.reto2030.eu , puede encontrar la Agenda Ciudadana en Fabebook (www.facebook.com/pages/Reto-2030) y en Twitter (@reto2030).

29.4.10

1r batxillerat al Botànic i Bioparc de València


Un curs més, l'alumnat de 1r batxillerat científic es va traslladar a València el 27 d'abril per visitar el Jardí Botànic i el Museu Valencià d’Història Natural, afegint enguany el Bioparc. El Museu és menut, però bonic, es veu bé en una hora, conté dues col·leccions, la malacològica Siro de Fez, formada per centenars de conquilles de mol·luscos de tot el món i l’entomològica de Torres Salas, constituïda per nombrosos i vistosos insectes, especialment papallones. També es pot observar un eixam d’abelles en plena activitat.
En el Botànic vam fer una visita guiada on la monitora ens va fer observar alguns arbres espectaculars, com l’antiquíssim Ginkgo, plantes carnívores, desenes de cactus i altres adaptacions a diferents entorns; i una activitat de laboratori: "Plantes medicinals: Aloe vera” i no va defraudar: cada alumne va eixir amb un tub de crema (fabricada per ell) d'esta miraculosa planta que repara ferides, regenera la pell, és bactericida, antiinflamatòria, ... fins i tot nutritiva. I pots tindre-la a casa fàcilment.
I per la vesprada el Bioparc, agradable visita guiada de 3 hores per aquest zoològic de nova generació, on els elefants, girafes, goril·les, lleons, etc., estan semi-lliures, en grans espais que simulen el seu hàbitat africà.
Pots veure algunes fotos en Botànic+Bioparc 2010.

13.4.10

Setmana cultural

El Departament de Biologia i Geologia de L'IES Politècnic ha realitzat diverses activitats els dies 29,30 i 31 de Març participant en la setmana cultural.
Entre elles destaquem les ja tradicionals observacions al microscopi i lupa realitzades pels alumnes de 1r d'ESO. L'objectiu d'aquesta activitat és introduir a l'alumnat de 1r d'ESO a l'utilització de la lupa i el microsopi a més de recolçar de manera visual alguns dels conceptes tractats durant el curs, com són els grups principals dels regne vegetal, insectes, apèndixs d'artròpodes, morfologia vegetal,sediments (arenes de la col·leccó de Pepe Gomis,etc. )
Aquest curs també hem organitzat una exposició-concurs d'identificació de minerals i roques i un concurs de cartells amb temàtica ambiental obert per a tot el alumnat, com també la medició de la pressió arteria, altura i pes als alumnes de 2n d'ESO.
Ací podeu vore algunes fotografies d'aquestes activitats.

Alumnes de 1r F en el laboratori de Biologia i Geologia

Alumnes de 2nF participant en el concurs de roques i minerals

8.4.10

Realidad aumentada

Mi primera referencia a la "realidad aumentada" la hice en una entrada en este blog hace casi dos años - Animales (imaginarios) del futuro

Las cosas han evolucionado desde entonces.

Ayer, vía Twitter (a través de Mudejarico) tuve noticia de algunas aplicaciones educativas de la RA (Realidad Aumentada) recopiladas en ¿Qué es la realidad aumentada y cómo se aplica en educación?

24.3.10

Una espècie invasora


La CHJ ha detectat la presència de musclo zebra Dreissena polyphorma en el pantanet i el assut se Santa Quitèria (Riu Millars. La CHJ ha decidit extendre la prohibició de navegació fins a la desmbocadura debut a la presència de la espècie invasora.
El musclo zebra és un bivalve d'aigua dolça, no comestible,que es caracteritza per la seua ràpida propagació i la seua velocitat de reprodució. És natural dels mars Negre i Caspi, la navegació fluvial i el transport marítim de mercaderies han possibilitat la seua dispersió que ha causat greus problemes ecològics i econòmics, sobretot en infrastuctures hidràuliques.
En Espanya s'ha dedectat la seua presència en nou comunitats autònomes, entre altres zones destaquen importans espais naturals com el riu Ebre.
Els problemes ecològics més destacabes són la disminució del fitoplàncton, l'alteració dels fons fluvials i la disminució de poblacions autòctones com la de Margaritifera auricularia un bivalve autòcton.

17.3.10

Recurs de la SESBE per al professorat de secundaria

Hola. Inicie la meua participació en la xarxa per recomanar-vos una pàgina que fa temps que conec però que no he pogut mostrar-la fins ara.
Com us veig tant interessats en Darwin i l'evolució, el que us mostre va un poc per ahí.

La Societat Espanyola de Biologia Evolutiva (SESBE) aprofitant que l'any 2009 fa ser el 150 aniversari de la publicació de l'Origen de les Espècies , ha penjat en la seua pàgina web un recurs per al professorat, principalment de secundària, que es diu "Comprenent l'evolució". És una traducció del mateix recurs en anglés que ha creat la Universitat de Berkeley. El recurs consisteix en una pissarra de guix amb dos línies principals "aprendre evolució", més dirigit als alumnes, i "ensenyar evolució" dirigit cap a professors. . La direcció d'aquest recurs es troba en aquesta pàgina:

http://www.sesbe.org/evosite/evohome.html

Atreviu-se a descobrir quines són les principals errades que cometem els professors a l'hora d'ensenyar evolució, i les millors maneres de superar obstacles...

Espere que us interesse.

11.3.10

Recordatorio: Fallece Darwin - 1882 el vie 19 de mar de 2010 (Esdeveniments del departament)

Fallece Darwin - 1882

Cuándo
vie 19 de mar de 2010
Calendario
Esdeveniments del departament
Quién
Sergio Mestre- organizador

Invitación de Google Calendar

Recibes este mensaje en la dirección depbiogeo@gmail.com de la cuenta porque configuraste un recordatorio para este evento en el calendario Esdeveniments del departament.

Puedes cambiar tus recordatorios de eventos concretos en la página "Detalles del evento" de https://www.google.com/calendar/.

16.2.10

Darwin

Vull recomanar un pàgina sobre Charles Darwin que crec que val la pena visitar podeu trobar abundant informació sobre la vida i el treball de Darwin,impacte, aplicaions i revisió de les teories evolutives,activitats per a xiquets, etc. Les il·lustracions són realment extraordinàries i el llenuatge molt senzill a pesar d'estar escrita en anglès.http://www.christs.cam.ac.uk/darwin200/pages/
Espere que vos agrade

4.2.10

Recordatorio: Nacimiento de Darwin -1809 el vie 12 de feb de 2010 (Esdeveniments del departament)

Nacimiento de Darwin -1809

Cuándo
vie 12 de feb de 2010
Calendario
Esdeveniments del departament
Quién
Sergio Mestre- organizador

Invitación de Google Calendar

Recibes este mensaje en la dirección depbiogeo@gmail.com de la cuenta porque configuraste un recordatorio para este evento en el calendario Esdeveniments del departament.

Puedes cambiar tus recordatorios de eventos concretos en la página "Detalles del evento" de https://www.google.com/calendar/.

13.1.10

RECORDEM CON ERA EL LITORAL EN BENICASSIM?

Com ha canviat la nostra línia de costa!

Al vore el video sobre el hotel Voramar de Benicassim he quedat impressionat. Alguns dels fotogrames que es presenten els tenia en la memòria, però no d'altres molt més antics.En el document es presenta l'historia de l'hotel des de 1.930, en cara que hi han fotos de 1.906.



Es impressionant com s'ha modificat la costa, montanys, platges,...

Com han anat apareixent les construccions, el passeig maritim, els apartaments, ...

Com han anant apareixent les platges. Mes que regenerar platges , jo diria s'han format noves platges on no hi havien.

Es un document, que crec deu de ser conegut i cal donar-li la difusió que mereix.